柴慧珠

　　一、教材分析：

　　《能量之源——光与光合作用》是人教版必修一第五章第四节的内容，本节与其他章节有密切的联系，具有承上启下的重要作用，尤其是在绿色植物新陈代谢、以及整个生态系统的物质循环和能量流动中具有重要意义，是必修一的重点内容之一，也是必修三学习相关知识的基础，更是高考中实验考查部分的高频考点和难点。

　　二、学情分析：

　　本节的授课对象是高一的学生，有一定的知识基础和生活经验。初中阶段学习光合作用的基础知识，做过“绿叶在光下制造淀粉”实验。具备物质转变和能量变化等相关的物理化学知识。且前面的《降低化学反应活化能的酶》一节的学习中已经学习过简单的对照实验和相关的实验设计原则。

　　三、目标和重难点：

　　1、教学目标：

　　1）知识与技能：简述叶绿体中色素的种类和作用。

　　2）过程与方法：正确使用实验器材，完成“绿叶中色素的提取和分离”的实验操作。

　　3）情感态度与价值观：通过动手操作，提高学生科学实验素养，体会科学探究的过程。

　　2、教学重点、难点：

　　1）重点： 叶绿体中色素的种类及其作用。

　　2）难点： 具体实验操作及实验中的要点分析。

　　四、教学模式：

　　我校的教学模式是：导学案模式，由自主学习、精讲互动和达标训练三部分组成；结合教学理念“先学后教，少教多学，合作交流，当堂达标”， 课堂中充分应用自主发展小组，达成高效课堂模式。

　　五、教法和学法：

　　教法：①情境创设法：与生活实际相结合，激发学生探究兴趣。

　　②实验法：以实验说明结论。生物学的教学就是实验的教学过程，本节利用学生分组实验，让实验现象说明问题。

　　③问题探究法：以问题引发兴趣。整个教学过程设置好问题，新旧知识融为整体，让学生学会处理问题，解决问题，最终达到知识的顶峰。

　　学法：① 圈点勾画法：在阅读课文过程中学会抓住主干知识，提取重难点。

　　② 自主学习法：学会自主学习，学会独立思考。

　　③ 合作学习法：在小组中形成互助，学会利用自学中摄取的知识，解决实验中出现的问题，相互讨论分析。

　　六、教学设计：

　　一、导入新课：

　　教师活动：

　　1.展示加拿大国旗，由枫叶不总是红色的联系生活实际，说明绿色植物中不仅仅有叶绿素，还有其他色素。

　　学生活动：

　　1.情景引入，了解本节课主题。

　　2.通过教师展示三维学习目标和重难点，既明确本节要掌握的目标和重难点，又清楚本节课的内容。

　　设计意图：

　　利用图片，引起学生学习兴趣，由生活中常见现象导入到本节知识，用情景引入的模式在最短的時间内把学生的注意力引向学习的主题——光合作用（捕获光能的色素和结构），即明确了本节要掌握的目标和重难点，又清楚本节课的内容。

　　二、自主学习：

　　教师活动：

　　任务一：实验预习——叶绿体中的色素

　　（请自主阅读课文97-99页，分析并完成下列问题，注意勾画重要信息）

　　1.提取绿叶中的色素：

　　①原理：②步骤：

　　2.分离绿叶中的色素：

　　①原理：②步骤：

　　3.试剂及作用：

　　学生活动：

　　1.学生阅读课文完成自主学习部分。

　　2.了解不同色素对光吸收的差别。

　　3.展示自学效果。

　　设计意图：

　　1.通过自学使学生明确实验的原理、方法、步骤等。

　　2.了解不同色素对光吸收的差别。

　　三、精讲互动：

　　教师活动：

　　任务二：实验操作——绿叶中色素的提取及分离

　　（请按照实验步骤，小组分工合作完成实验操作）

　　任务三：实验分析——绿叶中色素的提取及分离

　　1.教师布置分工内容，重点强调实验操作中应特别注意的事项。

　　2.以小组为单位，进行具体操作。教师在实验室巡视，及时指导。

　　3.根据实验中学生的具体操作和实验结果（学生代表展示滤纸条并试着说出结果），师生一起进行归纳整理。

　　思考与拓展（合作探究）

　　①某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪些？

　　②如遇连阴雨，温室内给植物人工补充哪些单色光有利？大棚薄膜用什么颜色的最好？

　　学生活动：

　　1.注意操作事项和注意要点，确保实验高效进行。

　　2.以小组为单位，进行具体操作。彼此之间相互配合，认真且高效地完成实验。

　　3.根据实验中具体操作和实验结果（积极展示滤纸条并试着说出结果），师生一起进行归纳整理。

　　设计意图：

　　1.采用实验法和问题探究法来突破此教学重点。

　　2.实验法帮助学生明确实验的原理、方法、步骤。

　　3.本实验相关的药品和实验注意事项较多，故采用问题探究法让学生经过自主、探究、合作学习与师生共同探究相结合（含自学、实验、演示、讨论、讲授等）来突破。

　　四、达标训练：

　　教师活动：

　　任务四：巩固提升

　　1.当堂检测：分层达成，分为基础题和提高题（实验拓展）。

　　2.PPT：引入高考链接。

　　学生活动：

　　1.学生独立完成达标训练，分层达成，先完成基础题，试着完成提高题。

　　2.积极举手回答展示。教师及时总结或更正。

　　3.在此基础上，根据具体时间，展示PPT，进行高考链接。

　　设计意图：

　　达标训练当堂检测，要充分体现“分层”，并根据具体时间和学生达成效果，引入高考链接。在部分学生巩固本节知识的基础上，提高学习要求。

　　五、课堂小结：

　　师生活动：

　　1.与教师一起总结本节基础知识和重难点；

　　2.学生对照内容，自我回顾，巩固所学内容，内化所学知识。

　　六、知识铺垫：

　　教师活动：

　　通过实验探究，知道捕获光能的色素种类和作用，捕获光能除色素之外，还有特殊的结构——叶绿体。下节介绍捕获光能的结构和光合作用的探究历程。

　　设计意图：

　　为下节课做好铺垫，激发学生学习兴趣，提高学生科学实验素养。

　　七、板书设计：

　　第5.4节 能量之源——光与光合作用

　　捕获光能的色素和结构（第1课时）

　　一、绿叶中色素的提取和分离：

　　提取色素→制备滤纸条→画滤液细线→分离色素→观察与记录

　　二、色素的种类和作用：

　　（作者单位：西安交大阳光中学， 陕西 西安 710043）