周芸

　　摘 要：传统文化应用于中职德育教育能够丰富德育内涵，提升德育效能，优化学生素质，有效实现传统文化的传承；然而中职德育教育中传统文化应用意识薄弱，形式单一，缺乏深度，制约了传统文化应用效率，我们要转变德育思想，确立大德育观，注重内容与活动的融合渗透，丰富德育形式，立足多个维度，扩展应用视野等。

　　关键词：中职；德育；传统文化

　　传统文化是中华民族思想、情感与智慧的结晶，是经历史淘洗而被人们公认的精髓，是中华民族宝贵的精神财富。新时期中职德育教学中要充分应用传统文化来提升德育水平、促进中职生健康发展，从而为社会培养优质的职业人才，提升中职生岗位竞争力。

　　一、新时期中职德育教育中传统文化应用意义

　　新时期中职德育教育中传统文化应用将有助于丰富德育内涵、提升德育效能，促进学生思想道德素质发展，并有效实现传统文化的传承。

　　1、丰富德育内涵

　　目前，中职学校德育内容主要以教材为主，传统文化的应用将有助于丰富德育内涵，使德育从单一的依赖教材中转变出来，应用丰厚的传统文化为德育注入新鲜的活力，从传统文化中汲取有益的养分。

　　2、提升德育效能

　　中职德育中应用传统文化将改变传统德育空洞的说教方式，通过援引传统文化使学生受到熏陶，从而不断提升自我教育意识，不断自省，不断调整，大大提升中职德育效能，使德育更具有说服力。

　　3、优化学生素质

　　实践证明，学生的文化素养越高越有助于学生良好思想品德的形成，中职德育教育中应用传统文化将有助于优化学生综合素质，在促进学生思想道德素质发展的同时，不断提升学生文化素养，使文化素养与思想道德素养互相作用，全面促进学生综合素质发展。

　　4、传承传统文化

　　传统文化应用于中职德育教育将有助于传承传统文化，教师通过挖掘传统文化中的德育内涵，将进一步提升传统文化的影响力，增进学生对传统文化的了解，感受到传统文化魅力，从而无形中实现传统文化的传承。

　　二、新时期中职德育教育中传统文化应用现状

　　尽管传统文化应用于中职德育教育具有重要意义，但传统文化的应用现状不容乐观，突出地表现在以下几个方面：

　　1、应用意识薄弱

　　不少中职思想品德教师教学缺乏主动性，德育教育过程中存在严重的经验主义思想，固守教材，缺乏应用传统文化的意识，应用意识薄弱直接制约了传统文化的应用，也弱化了中职德育教育效能。

　　2、应用形式单一

　　传统文化在中职德育教育中的应用形式较为单一化，教师正是简单的枚举例子，缺乏系统性，不能将传统文化与中职德育内容有机结合起来，导致传统文化与中职德育教学内容的割裂，导致传统文化应用存在说教之嫌，不能有效发挥传统文化德育效能。

　　3、应用缺乏深度

　　在我国传统文化中蕴含着丰富的德育元素，能够为中職德育提供丰富的的德育资源。然而在中职德育教育中，传统文化的应用缺乏深度，教师不能全面、系统地挖掘传统文化中的德育内涵，导致传统文化的应用支离破碎，难以达到预期效应。

　　三、新时期中职德育教育中传统文化应用路径

　　新时期中职德育教育中传统文化的应用需要我们提升思想认识，不断优化应用形式，深入挖掘传统文化中的德育元素，全面提升传统文化应用效率。

　　1、转变德育思想，确立大德育观

　　新时期，教师要认识到中职德育教育的紧迫性，转变德育思想，确立大德育观，坚持全员育人的德育理念。

　　首先，教师要不断提升自身传统文化素养。传统文化在中职德育教育中的应用需要教师具有深厚的文化素养，这样教师才能具备应用传统文化实施德育的能力。教师要通过自主学习，充分发挥网络学习平台优势，为应用传统文化提供知识与能力支持。

　　其次，教师要不断强化传统文化应用意识。教师要进一步转变思想理念，树立大德育观，从学生全面素质发展的高度，重新审视中职德育的意义，从而自觉地应用传统文化实施德育教育。

　　2、注重融合渗透，丰富德育形式

　　新时期中职德育中应用传统文化要注重融合与渗透，将传统文化内容与德育内容、传统文化活动与德育教育活动等有机结合起来。

　　内容融合与渗透。教师要进一步提升教材研读能力，精准把握德育教材内容，从而选择与教材德育内容相适切的传统文化内容，实现内容的有机渗透与融合，提升传统文化应用实效性。

　　活动融合与渗透。活动是中职学校实施教育的重要路径，中职德育教育要注重活动的渗透与融合，将德育与学校文化活动、实践活动等有机融合起来，利用文化活动的影响力与渗透力扩展德育教育影响力。

　　3、立足多个维度，扩展应用视野

　　传统文化涉及领域广泛，为扩展传统文化应用视野创造了可能。中职德育教师要立足多个维度，对学生进行爱国主义、人际交往、集体主义教育。

　　以爱国主义为主旋律。传统文化中蕴藏着丰富的爱国主义资源，教师要深入挖掘，以爱国主义思想为主旋律，紧密结合时代，将传统文化与十九大精神、习近平总书记系列讲话精神相融合，创造性地应用传统文化。

　　以三观培养为着力点。中职学生与高中生相比，综合素质相对薄弱，我们要利用传统文化中有益的精神养分，提升学生人际交往能力，深化集体主义教育，以传统文化滋养学生的“三观”，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观等。

　　四、结语

　　总之，传统文化应用于中职德育教育具有重要的价值。教师要进一步提升自身文化素养，深入挖掘传统文化中的精神养分，全面提升中职德育教育效率，为学生可持续发展奠定基础。

　　[参考文献]

　　[1]刘燕晓.传统文化在当代中职德育教育中的意义的分析[J].中国校外教育，2014（8）：142-142

　　[2]赵捍平.传统文化教育与中职德育教学实效初探[J].科学大众（科学教育），2013（8）：111-112

　　（作者单位：贵州省机械工业学校， 贵州 贵阳 551400）