任伊然

　　摘 要：在英语語法体系范围内，动词不定式本身的功能和使用频率都较高。本文将从动词不定式本身的内涵入手，通过实例来分析在使用过程中的问题以及优化策略，希望为同学们的学习提供有价值、可实行的参考。

　　关键词：英语；动词不定式；使用与研究

　　引言：在英语的学习过程中，学习语法是学习整个语言体系的基础，如果在语法学习方面出现问题，则可能影响对于英语整个语言体系的理解，而在语法中，动词使用是较为复杂的一个方面，本文通过以动词不定式的角度进行切入，着重研究动词不定式在使用中出现的常见问题以及相对应提出改进方法，希望能够切实帮助其他同学们对于动词不定式的学习效果。

　　一、 动词不定式的内涵分析

　　在目前的英语学习过程中，很多同学对于动词不定式的内涵缺乏了解，只是机械地知道哪些属于动词不定式、哪些不属于，而在较为复杂的使用过程中则很可能出现混乱，因此，从动词不定式的内涵对其进行了解，是能够深层次学习英语语法的必要。

　　首先，从英语语法的角度来说，动词不定式在本质上属于非谓语动词，也就是说，动词不定式不具有常规的谓语功能，从这个角度来说，动词不定式与现在分词有一定的相似度，包括过去分词和现在分词。因此，从本质上来说，必须深刻理解动词不定式本身的非谓语性质，并且从用法上与分分词进行区分，避免后期由于对概念的理解混淆而出现动词不定式的用法错误。

　　其次，从英语语法的功能角度来分析动词不定式，其作为“非谓语动词”，在具体的英语体系中可以充当多种角色，包括英语语句中的状语、宾语以及主语等，充当不同的角色、发挥不同的功能具有不同的使用规则，但同学们需要从功能角度对动词不定式有清晰的了解，为未来动词不定式的正确使用奠定基础。

　　最后，从表现形式上来说，在英语语法中，不同的语法具有一定的常规表现形式，举例来说，动词末尾加“ing”一般为现在分词，动词末尾加“d”或“ed”则一般为过去分词，动词不定式也适用于这一规律。

　　二、 动词不定式的问题研究

　　（一）动词不定式与分词区分不够清晰

　　在动词不定式的使用过程中，同学们最常见的错误就是将动词不定式与分词形式进行混淆。在日常的学习过程中，同学们往往不会主动从本质上、使用规则方面去区分动词不定式和分词。

　　（二）英语语法思维不足

　　动词不定式是英语语法体系中的重要一部分，也需要同学们进行重点的学习和掌握，但是在目前的学习过程中，同学们往往在过分注重对动词不定式这部分语法的学习，而忽略了英语整体学习语境，整体的英语思维培养不够充分。

　　（三）动词不定式的应用不足

　　在英语学习体系内，动词不定式具有强大的表达功能。但是从目前同学们的使用过程中发现，对动词不定式的使用方式单一，甚至很多用词和表达上不会采用动词不定式的形式，更偏好于采用传统单词地形式。

　　三、 动词不定式的使用方法研究

　　（一）专项分类学习

　　在英语的学习过程中，同学们常常对动词不定式的使用出现混淆的现象，最为突出的就是将动词不定式与分词进行混淆，大多数同学采用记忆的方法记住常见的动词形式、常见的分词使用，甚至是哪些动词后面通常使用哪些动词不定式或是分词。但传统记忆的方法并不能帮助同学们彻底了解二者之间的差异化，不利于对英语课程的长久持续学习，并且语法的错误学习也很可能影响同学们对于英语的使用正确率。因此，同学们在对两者进行含义、使用规则区分后，如果仍然没能清晰地掌握区别。可以自己进行专项的区分学习，同学们可以列出对比表格，将两种语法从使用功能、内涵、常见的语法形式、常出现的句子结构等进行一一列出，用更加清晰地方式进行理解。另外，随着同学们的英语学习不断深入，后期会接触到更多的词汇、经典句子和段落文章等，在发现动词不定式使用和分词使用时，可以将经典的语句摘抄下来，在日常学习中作为经典语句进行朗读和背诵，也可以帮助同学们培养英语思维，增强英语语感。

　　（二）从英语思维角度进行学习

　　在学习英语中的动词不定式过程中，大多数同学由于缺乏英语思维，学习过程往往从理论和死记硬背方面入手，不仅过程枯燥无味，学习的综合效果也不尽如人意。单独割裂开来对动词不定式进行学习，虽然可能在使用方面不会出现明显的语法错误，但是与其他语法学习的不连贯性，很可能导致英语语句整体的僵硬，不符合英语的说话方式及技巧，最后的英语也只能是“中国式英语”。因此，在学习动词不定式的过程中，还需要注意英语思维的运用，注重与其他语法的结合使用，让英语的使用更具美感。因此，建议同学们在学习动词不定式的过程中充分考虑英语思维，将动词不定式与其他语法进行同步学习，举例来说，动词不定式中的“to”要与单独作为介词的“to”进行区分。另外，还可以从语境、英语的表达方式及含义角度来理解动词不定式的运用，比如说句子“I want to be a dancer in following years”，其中不定式就表达出了将来动作的含义。

　　（三）积极地进行动词不定式的使用和总结

　　同学们对于动词不定式使用方面的不足，一方面是可能对动词不定式的学习不够深入，害怕使用过程中出现错误，另一方面也可能是英语思维还没有培养成熟，对于动词不定式的表达能力认知不够深刻。但是无论如何，动词不定式的学习只有在使用和实践中才能真正地理解其表达能力，真正体会到英语本身的语言魅力。只有通过大量的练习才能够真正明白动词不定式的内涵和使用方法。具体来说，同学们在对动词不定式使用生疏时，可以采用专项练习的方法，通过找到一些可以采用动词不定式进行翻译的汉语句子，随后尽可能使用动词不定式的形式进行翻译，并且在这一过程中不断进行自我学习成果的总结，并且根据自我进步来调整难度。需要注意的是，专项练习只是为了能够彻底掌握动词不定式的使用，同学们在后期使用英语工具时还是应该遵循便捷易理解的原则，而不是刻意使用高难度词语和句子。

　　四、结论

　　动词不定式作为英语语法中的重要组成部分，同学们在学习过程中需要特别注意，从语法的内涵、功能和形式角度进行理解，通过专项训练、日常的高频词使用等方法不断进行训练。

　　[参考文献]

　　[1]高林.浅谈英语动词不定式的使用[J].教育分析，2016，04：56-57.

　　[2]黄平.英语动词不定式的使用[J].学习探索，2016，09：24-26.

　　（作者单位：长沙市麓山滨江实验中学，湖南 长沙 410006）