胡玉花 王岭

　　摘 要：新型实验师是针对传统实验团队改革而成的更适应当代大学生专业教育发展的团队结构。教育是一种言传身教的过程，改革意味着发展。本文通过对具体影响的探讨，阐述实验师如何结合自身专业知识和科研能力潜移默化为创新型人才的培养贡献自己的力量。

　　关键词：新型实验师；科研创新；实验室管理；教学；影响

　　化学是一门实验科学，本科每一门专业课都有其配套的实验课。实验师需要在课前做好实验准备、课上指导管理学生、课下管理药品仪器等诸多工作，是学生在实验课程期间频繁接触的老师，肩负着许多实验教学的责任。随着高素质人才培养的全面开展，高校实验室的建设不仅引进了许多大型的仪器设备，同时还增加了具有博士、硕士学历实验师的比例，力求建立一个能满足创新型人才培养发展需要的新型实验团队。实验师工作在实验科学中的特殊性决定了实验师经历改革后所呈现的教育资源对于培养学生成长成才具有深远的影响。

　　1.新型实验师的具体特征

　　1.1 坚定的价值观体系和政治立场

　　新进实验师绝大多数是中共党员，无论是教学还是管理工作中都时刻谨记一名合格党员的标准。通常实验的顺利进行总是经过反复实践，不断摸索出来的结果，在这一过程中化学工作者需要克服厌倦和畏难心理，保持坚定的热情直到成功。因此，历经锤炼的实验师具有健康正确的价值观和政治立场以确保正确引导和服务于实践教育[1-2]。

　　1.2 专业知识扎实，科研能力强

　　随着实验师队伍中硕博学历比例的上升，改革后实验团队的科研能力大大提高了。首先，硕博研究生在读期间接受过长期的系统的专业知识学习；其次，随着多元社会的发展，跨学科研究越来越多，研究生多多少少会涉猎综合性课题，借此扩大自身科研视野和提高多人合作的能力，在科研的道路上取得了自己的成绩。

　　1.3 年轻有活力，亲和力强

　　新进实验师的年龄与学生的差距比较小，人生观世界观与学生相近，常与学生成为朋友；年轻实验师思想开放，不保守，兴趣爱好广泛，能很快接受新事物；青年之于社会犹如新年活泼的细胞之于身，年轻实验师处于身心健康，精力旺盛时期，勇于承担实验教学中的脏活、累活；新媒体技术的熟练使用，让团队中新老教师互帮互助，更好的服务于实验教学。

　　1.4参与学生管理工作，与学生共进退

　　新型实验师在高校学生管理过程中还有另一重身份，就是作为班主任协助辅导员做好学生的管理工作。班主任参与学生的学习与生活，评优入党以及各种专业社团活动等，充分发挥热爱教育和尊重学生的情感作用，以身作则，为人师表。

　　1.5终身学习的理念[3]

　　新型的实验师团队的结构经历改革后，在职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构等都做了相应的调整。在这样的格局下，首先年轻实验师向高职称，老资历的前辈学习管理经验，同时老同志通过新血液接触新媒体新技术，引入新点子，保持团队的优越性。其次，学校对于实验师的培训和进修措施已在逐步的完善中，无论是老实力还是新力量都同样拥有深造自己的机会。面对知识更新快速的新时代，学生获取资源的渠道日益增加，实验师保持终身学习才能给予学生更多的指导和帮助。

　　2.新型实验师在教学工作中的作用

　　2.1促进实验室进行优化管理

　　实验室药品的合理管理是实验课程学习的前提，实验师可结合自身计算机知识建立药品及耗材数据库[4]。药品及耗材数据库包括其基本性质，所需耗量，状态，浓度，存储条件及情况等。数据库的存在大大减少了年度的药品及耗材的清算工作，也可以解决稀缺药品及时调配的难题以及减少药品存储不当引起的事故几率，是新型实验师团队优化实验平台管理的第一个跨越。

　　新型實验师不只再是提供简单的实验准备，而是要发挥自身的优势充当大型仪器设备使用和维护的中坚力量。而如何使耗材、药品和仪器等能够循环使用是优质实验中心努力的另一方面。例如，有机合成中不易清洗的烧瓶等玻璃仪器的循环使用通常使用混合的有机洗涤剂来清洗，清洁力强且对环境污染小。

　　2.2 对学生日益更新的指导

　　实验师在传统的认识里处于一个辅助的地位，学生虽然也以“老师”相称，但多数由于自身素养的问题并不直接参与学生的教学活动[5]。而随着实验团队的改革和教研岗位教师的不足，实验师首先应自我认可，将自己所学专业知识参与到实验教学中，尽心尽力的培养学生的创新能力。

　　（1）示范作用

　　在实验课时，实验师操作大型仪器，指导学生基本实验操作，其专业性对学生而言起到了示范作用，为学生将来的专业学习立下基础。正所谓“学高为师，身正为范”，实验师是学生认识化学世界的载体，其专业能力越强，其示范作用越强。

　　（2）熏陶作用

　　实验师的人格魅力同样是具有潜移默化的力量。日常教学中，只有坚定的价值体系才能让实验师在长期的教学管理工作中保持发展的眼光审视自己的工作，才能在繁杂的琐事中保持工作热情，诲人不倦。这饱满的情绪能够让学生因此产生积极向上的情感体验，久而久之做到“其身正，不令则行”。

　　（3）专业魅力的建设与激励作用

　　当今的大学生个性张扬，自我意思强烈，具有非常独立的心理。在教学中，有为才有位，如若没有真才实学是很难使学生完全信服的。新型实验师的专业知识和科研能力伴随着实验课的进展慢慢呈现出来，学生随之感受到的是实验师散发出令人内心依赖的专业魅力。这种魅力让学生自然地听从教学安排，使学生无形中迸发出巨大的专注力。随着政策的支持，实验师也有许多教改项目，拥有自己的实验经费，为学生科研创新的道路提供更多的资源。

　　实验师的定期培训与外校进修使其不断更新知识，了解熟悉科技前沿，保持不断努力进步的姿态。这永不停歇的脚步深深的吸引和激励着我们的学生，让学生的学习的过程中始终有“我要成为的人”。

　　（4）沟通良好产生的推动力

　　情感体验往往左右人的认知活动，一个易于并且经常沟通的师生关系常常对教学活动产生正面的影响。新型实验团队青年教师比例的增大所产生的亲和力不仅可以激发学生的热情和积极性，使得学生与之产生思维共鸣，自觉地将实验活动转化为自身的兴趣需求，激发学生的创造性从而达到育人的效果。

　　另外，新型实验师的许多能力在教育教学工作中都起到了良性作用。例如，专业消防技能可用于开展新生消防演习；井井有条的处理各类化学废弃物使得环保局的工作开展愈发顺利的同时增强环保意思，学会如何从专业的角度上保护环境等等。

　　3.结语

　　新型实验师的成功转型使得教师队伍的综合素质得到大大的提升。作为实验室平台建设的全新力量，实验师要对自己做好准确的定位，通过自身不断的努力，热爱自己的职业，尊重学生，争取为培养更具竞争力的人才贡献自己的力量。

　　[参考文献]

　　[1]李欢欢. 当代高校教师核心价值观的重构[D]. 南京信息工程大学， 2013.

　　[2]李革， 丁红. 当代大学教师核心价值观的培育与践行[J]. 湘潮月刊， 2010（8）.

　　[3]翟晓黎. 浅析高校教师的终身学习[J]. 中国成人教育， 2006（10）：102-103.

　　[4]钱晨， 禹涛. 数据库在药品信息管理中的应用[J]. 湖南工程学院学报：自然科学版， 2006， 16（2）：45-48.

　　[5]史海峰. 高校实验室队伍建设研究[J]. 实验技术与管理， 2016， 33（04）.

　　（作者单位：福建师范大学化学与化工学院，福建 福州 350108）