张璋

　　摘 要：自从“大众创业、万众创新”口号提出后，国内掀起了大学生创业高潮。但必须清醒地认识到，我国高校毕业生创业成功的几率非常低，还不到10%。即使政府部门大力扶持，大学生创业者们仍前仆后继的倒下。除了缺乏创新意识外，大学生自身领导能力和素质的缺失是创业失败非常关键的根源。有鉴于此，如何行之有效地培养和提高大学生领导能力和素质，已成为“大众创业、万众创新”时代的重要课题。

　　关键词：“大众创业、万众创新”；大学生；领导能力

　　1 前言

　　当前，我国经济“三期叠加”效应影响明显，经济下行压力依然较大，多重困难和挑战相互交织。因此，李克强总理在第十二届全国人大三次会议政府工作报告中明确提出“大众创业、万众创新”，希望借此激发民族创业精神和创新基因，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，打造推动我国经济成长的新动力。在此背景下，毕业后选择创业的大学生越来越多。据《2015年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）数据，2012届大学毕业生创业比例为2.0%，2013届为2.3%，2014届则达到了2.9%。从近几届的发展趋势可知，2015届仍会有较大增长空间。在“大众创业、万众创新”时代，不可否认大学毕业生创业比率正呈现持续上升趋势，大学生创业高潮正扑面而来。大学生在响应国家号召的同时，也能实现自我的社会价值。但遗憾的是，近年来我国高校毕业生创业成功的几率仅约10%，即使政府部门大力扶持，青年创业者仍大批前仆后继的倒下。究其根源，除了缺乏创新意识外，大学生领导能力和素质的缺乏是造成創业失败的关键根源。因此，如何有效培养和提高大学生领导能力和素质，已是“大众创业、万众创新”时代的重要课题。

　　2“大众创业、万众创新”时代大学生领导能力的构成要素

　　创业成功除了取决于项目选择是否合适之外，很大程度上归结于创业者的能力素质。因此，“大众创业、万众创新”时代，大学生在响应号召，追求自身价值实现的同时，必须考虑是否具备创业者所需的基本领导素质，是否能指明方向，带领团队朝向正确目标发展，是否能激励协调成员的行为形成协同力。究竟哪些领导能力和素质是创业者所必需的呢？斯托格第认为包括五种身体特征（如外貌、身高、精力等），四种智能特征，十六种个性特征（如决断力、适应性等），六种与工作有关的特征（如创造性等），九种社会特征（如人际关系等）。吉沙利也提出了自己的品质理论，并就每个品质测算出了相对重要性。[1]但就大学生创业者而言，笔者根据自身的研究，查阅的文献，以及对大学生创业者的访谈，结合大学生自身特点，认为至少需要具备“三项素质，五种能力”。

　　2.1 三项素质

　　2.1.1思想素质

　　怀揣“创业中国梦”的大学生必须具备强烈的社会责任感，富有创业精神和事业心。一是有正确的人生观、价值观，有责任意识，品行端正，能为未来的创业团队立身为范；二是胸怀广阔，谦虚谨慎，不骄不躁，坦然面对不同的声音和观点；三是具有良好的诚信品质，踏实诚恳做事，讲道德讲信誉，注重社会奉献；四是和蔼可亲，不计较个人恩怨，平等待人，具有影响他人的魅力。五是坚韧的毅力和意志力，创业多风险，必须以坚忍不拔的精神去对待和解决问题。

　　2.1.2 业务素质

　　作为创业者，不论大学学习何种专业，都应掌握一定的现代企业管理的知识与技能。一是了解掌握市场经济的基本知识和原理；二是掌握管理的基本理论、管理职能、管理方法和技巧方面的知识；三是涉猎经济学、社会学、心理学、哲学及行为学等方面基本知识，为管理协调以及激励动员工作奠定基础。

　　2.1.3身体素质

　　俗话说“身体是革命的本钱”，世界上最艰难和痛苦的“工作”莫过于创业，大学生创业者每天都要在高压下带领团队“摸黑前行”，工作时间长，工作强度大，休息时间少，精神压力大。不仅需要足够的心智技能，更要消耗大量体力精力，没有健康的体魄难以保证事业的成功。

　　2.2五种能力

　　2.2.1概括判断能力

　　创业者应具有较强的逻辑思维和概括判断能力。能高瞻远瞩，透过纷繁复杂的环境表象，看清问题本质，抓住事物的主要矛盾，对存在问题进行归纳、分析、总结、概括和判断，最终寻找到解决问题的办法的能力。

　　2.2.2沟通交往能力

　　通用电气公司前总裁，杰出领导者杰克·韦尔奇强调过：“管理就是沟通、沟通、再沟通。”杜邦公司前执行总裁夏皮罗也认为企业最高主管的首要责任就是沟通。因此，重视人脉的建立，学会倾听，善于表达，恰当反馈，增进与团队成员以及合作者的理解与互信，是大学生创业者必备的关键能力。

　　2.2.3组织协调能力

　　创业者需掌握构建组织的能力，如管理幅度、管理层次、权责利对等、因事设职，统一领导等。并善于运用组织的力量，整合人力、物力及财力资源，协调团队成员活动，引领其朝向创业的共同目标，并能在目标实现过程中发现问题，及时克服。

　　2.2.4决策制定能力

　　创业活动实质上就是在做各种各样不同的决策，决策的质量好坏决定了创业目标能否实现。因此大学生创业者尚需具备一定的提炼能力、预测能力和决断能力，面对问题时，果断判断，提炼方案，准确运用有效方法进行评估选择，并采取行动达成目标。

　　2.2.5探索创新能力

　　经济学家熊彼特强调“创新”是企业家的核心使命和必备素质，是企业不断突破进步的不竭动力，是企业可持续发展的重要保障。作为创业者，大学生应该具有开拓创新的欲望和能力，坚定地做创新的实践者，掌握系统的理论知识体系，掌握探索创新的技能，杜绝保守自满和固步自封。对过往之事能及时总结经验、吸取教训，对新鲜事物保持敏感，思路广阔，敢于探索，富有想象力，善于提出新方法新设想新思路。

　　3大学生领导素质能力的培养途径

　　上述领导能力素质是基于“大众创业、万众创新”背景下针对大学生提出的，大部分能力素质并非高校传统理论教学所能培养。但青年时期是发展领导能力的关键期，大学教育的作用不可忽视。在美国等发达国家，领导力作为一种综合素质，已被视为高等教育的重要内容。因此，在高等教育中融入大学生领导力的教育已是当代中国大学创新机制、推动教育教学改革不可回避的重要课题。当然，除了大学教育之外，大学生自身的能力建设以及家庭培养对大学生领导力养成也有很大作用，不可忽视。

　　3.1充分发挥高校教育主阵地作用

　　3.1.1强化领导能力培育的教育理念

　　“培育、提升大学生的领导力是大学生全面而自由发展，及社会与民族进步的需要。”[2]事实上，大学生是国家未来中坚阶层乃至未来执政的主体核心力量，大学生领导能力和素质的培养是公民教育与提高公民素质的重要途径，有利于提升大学生对现代社会的适应性，提高其自身综合素养，为其作为合格接班人奠定基础。但我国高等教育普遍存在重专业能力轻德育素质的现象，对领导科学理论教育的观念意识比较淡薄，对领导的理解比较狭隘，并未真正认识到高校必须担负起教育培养具备一定领导能力，能承担必要领导责任的公民的重担。开出的领导力培育课程也主要针对在职人员或高校内学生干部，并未全面推广，以至于广大大学生创业过程中往往由于自身能力不足而失败告终。因此，高校应当充分认识和发挥其在培养具有领导能力素质的公民方面的主阵地作用，切实转变教育观念，正确理解领导概念与本质，系统性地建设大学生领导能力培育体系制度，强化大学生领导能力素质的养成，提高大学生团队协作达成目标的能力，发挥大学生在创业活动中的骨干带头作用，推动社会的进步和发展。

　　3.1.2建设领导能力培育的教育体系

　　就我国高等教育现状而言，大学生领导能力和素质的培养是一项复杂的系统工程，国内尚无开展非常成功且可借鉴复制的案例。因此，各地高校应抓住素质教育规律，结合地方特色，殊途同归地规划建设大学生领导能力培育体系机制。总的来说，应从如下几方面入手：一是设立大学生领导能力培养机构，统筹规划相关事宜。[3]可内设于各高校人文社科二级学院内，如管理学院，或设置与其他职能部门平行的机构。其主要职责有三：综合处理大学生领导能力素质培养过程中出现的问题，协调校内各有关部门（如教务处、学生处、各分院等）之间的关系，促使大家齐心协力；制定修缮学校大学生能力素质培养总体方案及相关配套细则等，并有计划有步骤地予以实施；与国内外同行交流总结培养经验。二是合理设置大学生领导能力素质培养课程，纳入高校课程体系。各高校依自身特点科学合理设置领导力方面的课程，并加大宣传和鼓励大学生选修力度，营造领导力培育的校园文化氛围。建议将管理学类课程，如《管理学》、《企业管理》、《行政管理》、《组织行为学》、《管理心理学》、《人力资源管理》、《社会学》、《公共关系学》、《商务谈判》以及《演讲与口才》等课程作为领导力培养课程，设置成公共选修课，经管类专业学生部分课程可剔除在外。有条件甚至可将《领导学原理》或《公共管理学》等类似课程设置成公共必修课，确保大学生学习理解领导学基本知识。三是积极拓展社会实践活动，提升大学生综合素质。高校应拓展教育内容，积极举办各类社会实习、社会公益、团体竞赛、模拟创业等活动，鼓励大学生参与校内外各类组织团体，摒弃“纸上谈兵”和“闭门造车”式教育，给大学生充分提供锻炼成长的机会，促其在参与中学习领悟和亲身实践领导力的核心内容，切实提高大学生领导能力。

　　3.2充分发挥大学生自我教育意识

　　大学生应培养自己的整体观和全局观，对未来人生做好规划筹谋，必须意识到提升自身领导能力的重要性，积极参与学习和实践，充分发挥主观能动性，才能收到事半功倍之效。一是要清醒认识领导能力素质的构成，有的放矢。要注重自身人文修养的提升，培养正确的人生观和价值观；在平时的学习生活中养成良好习惯，从小事做起，坚持锻炼身体和刻苦学习并举，培养恒心和毅力；学会友善待人，注重培养自己的语言表达能力，训练自己的观察力和洞察力，决策行动果断；培养大度自信的风范，完善自身个性特质和人格魅力，善于团结和激励大家，学习建立良好的人脉关系；养成理性思维习惯，锻炼逻辑思维能力，懂得对事物持否定态度，敢于打破常规，勇于创新。二是积极主动配合学校领导能力素质教育，提高自身综合素质。抓好专业学习的同时，根据学校领导能力教育体系安排，积极参与领导能力培训课程的选修和学习，参加各式人文社科类讲座，课外阅读增加领导能力与素质方面书籍，以丰富自身领导力方面的知识理论；积极参与校内外组织的各种活动，诸如创业大赛、辩论赛、社会实践、社会公益活动等，培养团队意识，通过丰富领导经历提升自身能力。加强与老师及校外企业人士的沟通交流，以豐富自身见识和阅历，培养人际交往和沟通能力以及处理突发事件的应急能力，为自己快速融入和适应社会，创业路上从容不迫奠定基础。

　　3.3充分发挥大学生家庭教育功能

　　诸多教育学家、教育工作者均阐述和论证过家庭教育的重要性，良好的家庭教育对子女身心、性格、智力等方面的发展有着非常重要的影响，而这些基本素质对大学生领导能力的培养和提升意义重大。一是树立科学的教育理念。父母长辈需树立科学的家庭教育观念，抛弃功利主义倾向，摈弃专制型或完全放任型家庭教育，采用合理的民主型教育方式，注重子女德、智、体、美、劳全面发展，加强与学校老师之间的有效沟通，共同作为，以助其树立正确的人生观、价值观[4]。二是鼓励子女培养独立决断能力。中国家庭，尤其城市家庭，家有多个小孩的毕竟还是少数。独生子女难免娇生惯养，对父母长辈过分依赖，这恰恰是领导能力的大忌。因此，在日常生活中，应鼓励和训练子女独立思考问题，脱离父母怀抱，寻找解决办法的决断能力，培养子女的自信心，切勿万事代劳。三是家庭和谐以身示范。和谐的家庭关系有利于培养善于与人交流、善于理性思考，具备健全人格的青年学子，并促进其领导能力的形成及提升。因此，父母长辈相互相敬如宾，互相关爱，共同成长进步，构建“五好”和谐家庭，让子女养成性格豁达、精神振奋、活泼乐观、充满自信的个性特质，奠定其领导力提升的扎实基础。

　　4结束语

　　党的十八大明确提出要大力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。可见，创新创业人才培养是高等教育的重要使命。

　　[5]当前，我国经济发展已步入新常态，改革进入深水区，亟需提高市场活力，创新驱动发展。因此，加强大学生创业领导能力和素质的培养提升，为“大众创业、万众创新”培养更多生力军，为“中国梦”事业培养更多优秀接班人，是适应和引领经济新常态的迫切要求。高校、大学生、家庭三者均要意识到大学生领导能力和素质教育的重大意义，相互配合和促进，各自发挥所长，共同筑就“中国梦”。

　　[参考文献]

　　[1]周三多等著.管理学——原理与方法（第六版）[M].上海：复旦大学出版社，2014.12.

　　[2]李成言.领导学基础[M].北京：中央广播电视大学出版社，2003.11.

　　[3]陈静.大学生领导力影响因素及培养策略研究[D].青岛：青岛大学.2012.

　　[4]刘春玲.“互联网+”时代下高校大学生创业意识的培养[J].吉林：吉林建筑大学学报 2015.5.

　　[5]吴爱华.侯永峰.吴昭.刘晓宁.深入实施“国创计划”促进大学生创新创业[J].中国大学教学.2015.3.

　　（作者单位：贵州理工学院，贵州 贵阳 550003）