卢兵霞

　　摘要：大学生作为意识形态领域发展的重点人群，近年来历史虚无主义以否定改革、颂扬改良，美化帝国主义，否定中国共产党等形式出现，对大学生思想政治教育工作带来了严重的消极影响。透过现象认识其本质，我们不难看到历史虚无主义是一种反阶级的历史分析方法，是資产主义意识形态，同时也违背了我们全面、客观分析问题的研究方法。因此，发挥思想政治教育主渠道作用，以社会主义核心价值引领大学生价值观教育，注重对大学生社会主义的自信心培养以抵制历史虚无主义刻不容缓。

　　关键词：历史虚无主义；本质；社会主义核心价值

　　历史虚无主义作为一种社会思潮，是对社会和时代重大问题的反映，而“虚无主义”以历史“虚无”的手段来达到其追求的特定目的，历史虚无主义是“为了重新塑造历史，而对现有的正确历史认识和价值标准进行虚化和否定的社会思潮”[1]，当前的社会背景下历史虚无主义以重新反思历史的名义影响大学生原有正确价值观，达到否定我们社会主义道路的阴谋。

　　一、历史虚无主义的表现及其本质

　　（一）历史虚无主义的表现

　　1.否定革命，颂扬改良。历史虚无主义宣称“清朝虽然腐朽，但是这个形式仍有存在的意义，应该通过当时立宪派所主张的改良来逼着它慢慢的迈上现代化道路；而一下子痛快地把它改掉，……必然军阀混战”[2]。我们知道近代中国面临着帝国主义、本国封建势力和资本主义的三重压迫，他们各自代表本阶级的利益，广大的人民群众急需摆脱这三重束缚，革命在当时具有其必然性和巨大的历史作用。然而历史虚无主义怪罪“革命是由少数的革命家制造出来的”，宣称革命给社会带来的只是灾难，认为改良是我们国家应该选择的正确道路。

　　2.美化帝国主义。比如“侵略有功”论，历史虚无主义认为是帝国主义一声炮响给我们国家带来了近代文明，认为国家的要实现现代化应该遵从殖民国家的要求。又如有的人提倡“全面西化”，认为现代化就是西化，只有把西方文化的一些基本理念引入中国并加以普及，中国才能充分实现“世界化”、“现代化”和“全球化”。

　　3.否定中国共产党和社会主义道路。首先历史虚无主义借以“重新评判历史”的名义，颠倒领袖人物形象，比如对毛泽东、鲁迅等对国家有重大贡献的人加以抹黑，本末倒置，大肆污蔑毛泽东“大搞个人主义”、“独断专权”。相反把慈禧、蒋介石、李鸿章等历史反面人物描述为“历史的悲剧英雄”。其次，历史虚无主义否定共产党在抗日战争中的重要作用，“认为国民党才是抗战的主力，党领导的民主主义革命、社会主义革命和党在社会主义初级阶段的基本纲领和基本路线，这些都是中国共产党领导的一系列错误的延续”，[3]从而否定我们的社会主义道路。

　　（二）历史虚无主义的哲学实质

　　1.反阶级的历史分析方法。特定的阶级代表特定阶级的利益要求，恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》一文中指出：“以往的全部历史，除原始状态外，都是阶级斗争的历史，因而每一时代的社会经济结构形成现实基础，每一个历史时期的由法的设施和政治设施以及宗教的、哲学的和其他的观念形式所构成的全部上层建筑，归根到底都应由这个基础来说明。”[4]只有牢牢把握这个基础，用阶级和阶级斗争的观念去分析我们的历史和历史事件产生的背景，我们才能正确的认识事物的本质，掌握事物发展的规律。历史虚无主义否定革命，认为“依靠帝国主义就可以实现国家现代化”、“通过封建主义的改良慢慢实现现代化”的观点的提出是否定阶级的分析方法，其本质是以“客观主义”的姿态掩饰特定的政治立场。

　　2.资产主义意识形态。“政治思想是社会思潮的核心，不同的政治思想隶属于不同性质的社会意识形态”。[5]历史虚无主义否定中国共产党的功绩、否定领袖人物，其最终目的是要消解人们对中国共产党的信任，否定中国共产党的领导，进而动摇我们的中国特色社会主义道路，从而达到其资本主义的道路，实现我们国家的分化，最终实现“全面西化”的目的，使得我们国家成为西方国家的附庸。

　　3.违背全面、客观的历史研究方法。正确认识事物，把握事物发展规律要求我们掌握全面的材料，从实际出发具体问题具体分析，着手对历史的分析我们必须掌握全面的历史材料，从历史实际出发，分析历史事件产生的原因。历史虚无主义极力扩大英雄人物的负面影响而忽视其重大贡献的做法违背了认识问题抓主要矛盾的分析方法，同时，历史虚无主义往往断章取义，“取其一点，不及其余”，甚至无端生事，大作翻案文章，用来歪曲历史真相，具有很大的迷惑性。

　　二、历史虚无主义对大学生思想政治教育产生的影响

　　1.造成大学生历史观的混乱。历史虚无主义对大学生最直接的影响就是导致其历史知识的混乱。主要表现在对历史历史人物的评价和对当时社会性质的认识问题上，造成对历史事实认识不清，颠倒是非的后果。其次，对历史知识的错位进而导致其对历史事实的误判。比如有的学生高度认同是帝国主义的侵略使得中国进入现代化成为可能，认为帝国主义的侵略有利于国家的发展。相反，则对辛亥革命、五四运动等重大的社会历史事件有部分同学则持否定的态度。

　　2.扭曲大学生价值观。（1）消解民族意识，当代大学生生活在国家解放这样安逸的社会环境中，享受改革开放带来的极大物质满足，却淡漠了民族荣誉感，缺乏对民族文化和民族发展历史的了解，以至于历史虚无主义乘虚而入，导致大学生对我们国家发展的历史进程和历史真相的认识产生偏差。（2）扭曲大学生是非评价标准。历史虚无主义重评历史，运用大学生猎奇的好奇心理对历史人物和历史事实“恶搞”、“讥笑”、“贬损”，颠倒是非，使得大学生是非曲直评价标准混乱。（3）急功近利的人生态度。虚无主义运用多种宣传方式大肆宣扬资本主义制度的优势，崇尚“金钱至上”、“贪图享乐”，当代大学生受其潜移默化的影响，个人主义、享乐主义滋生，只关心个人享受，不顾长远利益和集体利益。

　　3.动摇大学生的政治信仰。首先，对马克思主义指导思想的动摇。目前有部分学生认为我国应该实行指导思想的多元化，甚至有人认为“马克思主义已经过时”的谬误。种种迹象表明部分大学生受历史虚无主义的影响对马克思主义指导思想产生不坚定的信念。其次，对中国共产党的不信任。历史虚无主义“丑化”中国共产党领袖人物，否认中国共产党在抗战过程中的重大作用的行径，同时大学生对照现实生活中存在的少数党员干部贪污腐化的事实对号入座，使得大学生进一步否定中国共产党的领导。再次，对社会主义道路的不自信。西方资本主义国家利用我国发展转型期存在困难的机遇，通过各种传播渠道宣称马克思主义“社会主义失败论和过时论”，促成历史虚无主义又一次蔓延，受外界思想的影响以及部分大学生由于价值观尚不成熟、叛逆的性格特征使得其对社会主义道路及其不自信。

　　三、抵制历史虚无主义影响的对策

　　1.发挥思想政治主渠道作用。思想政治教育作为一种实践性的教育课程，首当其次是抵制历史虚无主义的前沿阵地，因此，我们要发挥思想政治教育主渠道作用。首先，要在相关课程中加强唯物史观的教育，大学生对历史知识呈现“碎片化”的趋势，使得历史虚无主义乘虚而入。因此，我们在加强历史知识学习的同时要始终贯穿历史唯物主义的方法，以促使其能够实事求是的认识和分析历史问题。其次，注重对社会问题、社会思潮的解读。历史虚无主义引起大学生的关注是因为其相关理论符合大学生好奇的心理容易受其影响，因此，高校思想政治教育课程要增加社会问题、社会思潮专题讲解，引导大学生对错误的社会思潮要坚决反对，以历史事实和马克思主义理论加强大学生对社会思潮的辨别能力。

　　2.以社会主义核心价值观引导大学生价值观。大学生受历史虚无主义的影响主要是因为当前我国社会处于重大转型时期，大学生在现实生活中面临着各种各样的问题，对现实社会的不满导致其认同历史虚无主义。因此，我们要加强社会主义核心价值观的教育，社会主义核心价值观是我们全面深化改革的思想基础，只有我们自觉践行社会主义核心价值观，凝聚社会和国家发展的力量，有效的解决大学生面临的教育、就业、住房等现实问题，最大化的实现社会的平等和公正，建成和谐的社会主义现代化国家，只有这样我们才能从根本上让大学生认识马克思主义理论的科学性，消除历史虚无主义错误认识的思想根源。

　　3.注重培养大学生对中国共产党和社会主义的信心。第一，培养大学生对中国共产党的信心。历史虚无主义惯用断章取义的手法来抹黑中国共产党，作为大学生我们要学会全面客观认识问题和分析问题的方法，坚持矛盾分析法，认识到部分党员其自身存在的问题和对社会的贡献孰轻孰重，认识到存在问题的党员干部是多数还是少数。近代以来在中国共产党的领导下我们国家摆脱了帝国主义的侵略、解开了封建主义的束缚，广大的人民群众实现了自由；在党的领导下我们进行了改革开放，国家富强、人民富裕。第二，坚信社会主义道路。“一个国家实行什么样的主义，关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。”[6]中国特色社会主义道路凝聚着广大人民群众实现中华民族复兴的伟大中国梦，是我们对国家富强和人民生活美好的向往和憧憬，在社会重大转型时期我们不能自己乱了阵脚，要坚定社会主义道路信心，主动揭露历史虚无主义表象背后分化我国的真实目的。

　　[参考文献]

　　[1]姜强强.历史虚无主义思潮对当代大学生的影响及对策.[D]东北师范大学，2014年4月.

　　[2]李泽厚.探寻语碎[M]，上海市：上海文艺出版社，2003.369.

　　[3]陈朝芳。历史虚无主义思潮对大学生的危害及对策研究。[D]天津师范大学。2015年3月.

　　[4]马克思恩格斯选集：第3卷[M]，北京：人民出版社1995年版。第739页.

　　[5]陈朝芳。历史虚无主义思潮對大学生的危害及对策研究。[D]天津师范大学。2015年3月.

　　[6]中共中央党史研究室.正确看待改革开放前后两个历史时期——学习习近平总书记关于“两个不能否定”的重要论述.2014-02-13..