陶冉冉

　　摘 要：在现代社会全球化不断发展的条件下，各色的国际贸易和人文活动的需求下，在我国各大高校都越来越重视起了英语教学工作，在英语教学工作之中，语境教学属于比较重要的一种教学方式，也是对教学评价的一种重要的工具。本文就主要从语境教学方面分析我国英语教学现状及策略。

　　关键词：高校英语教学 ；教学现状；应对策略

　　在中国现代英语教学环境中，老师们应该为学生们创造好的学习环境以及运用英语的环境，这即能更好地让学生们提高他们的语言运用水平，又能增强学生的理解能力。虽然国内大多高校有丰富的教学方面的经验，但在课堂的教学上仍存在各种问题。本文将针对这一情况分析这一问题及找到比较好的解决措施。

　　1高校英语语境教学现状

　　1.1语境创造方面的不足

　　大学英语教学活动之中的语境教学对广大学生来说非常重要，对于一门外国语言来说，学习活动中的文化氛围的感觉对于学生比較重要，所以语境环境的创造势在必行。

　　语境创造对于大学生各项能力的提升都有很大作用，主要表现是：语境创造能将我们在课堂之中学到的英语知识在所处语境中进行交流和想象，而且在这种氛围之中我们还能感受到外国的那种人与人之间交流的氛围。同老师进行英语交流更能将英语知识进行更好的演化，使学生能更好的理解。就其本身本质来说，英语的运用本身就是在具体的语境之中进行的，而通过这种方式能更好的使学生掌握其内涵，掌握英语的运用方式。而且语境创造还能深化学生对知识的理解，为什么这么说呢，在这种环境下，学生对于每一个单词的使用、说话的语气及讲话的表情都要去思考，虽然这种思考看起来是浪费了学生的时间，但正是这种思考才能深化了学生对于知识的理解，可见语境创造对于学生来说的重要。

　　1.2知识内化方面有困难

　　人们在学习英语这门学科的过程中，主要的方法不外乎是通过外界引导。由于现在我国高校越来越不重视语境教学方面的工作而导致学生知识内化相当的困难。我国各类高校在英语教学方面只对英语专业的学生要求比较严格，而对于非英语专业的学生只要求他们能够掌握四、六级所要求的词汇即可。还有就是英语写作方面介绍了一系列英语写作范文、模版等等，使学生们通过死记硬背的方式来应付考试，当背的东西越来越多，就会出现很多学生厌学的情况，他们不喜欢甚至对老师的教学方式感到厌烦，这样就使学生们在知识内化方面的道路上行走的越来越困难。

　　1.3修辞学内涵的理解度不高

　　英语语言中的蕴含了各种词汇、句子及语段，当同一类型的语句出现在不同环境时就可能有不同的意思，出现这种情况的原因主要是和说话的人所处的社会地位及和听者的人物关系不同所导致的。我们通常把这一途径叫做修辞学。修辞学很多内容都涉及到了语境方面，同样一句夸人的话放在不同的语境就有可能成为一句讽刺人的话，这种就是有着强烈的反语的修辞效果。所以为了能更好的理解修辞学内涵，加强交流语境的分析非常有必要。另外一方面就是学生对于语言的理解能力，学生对于英语的理解能力在学习英语中占很重要的地位，学生只有掌握了语境分析才能更好的了解英语，增强对英语的理解能力。

　　2如何增强高校英语语境教学

　　2.1丰富教学语境课题及系列

　　只要有了丰富的语境才能更好的开展英语语境教学，我们如果将英语语境教学变得更加丰富化和多元化，即使英语学习内容复杂多变我们也能更好的面对了，所以说大学英语的教学方面就应该面向丰富化、多元化的教学，而且老师们也要根据不同的教学内容制造不同的教学语境，从而让教师在教学方面变得更加丰富多彩。像英语口语这种比较难的教学方面，老师们应该制造各色各样的教学语境，把口语分为不同种类，例如生活常用语、辩论语、商务用语等等一系列方面，各种语境能对学生产生不同的影响力，而且语境环境的制造能更加完美的发挥语境教学的意义。另一方面，在老师教学过程中，在创设语境环境时，要使得语境环境具有很好的真实性。如果想要把英语语境引入到课堂中来，老师们就更应该做好英语语境的布置工作，把课堂的教学氛围更好的渲染出来。

　　2.2教学手段先进化及教材灵活运用

　　相对于其他教学方式而言，语境教学在我国高校是一种比较灵活的教学方式，为了将枯燥无味的英语教材融入到具体语境中，老师可以将一些专业性的英语教材与实习单位保持着联系，让学生们可以通过这种方式更易理解。例如一些其他的公共学科的英语教材，我们应该结合学生的自身情况和生活方式来学。还有其他的一些英语书和学生的实际情况基本没什么联系，那么学生可以利用一些国内外的名著来创设语境，可以听听音乐，编排编排相声小品等一系列形式，这样既提高了英语的生动性，又增强了学生对于学习英语的兴趣，提高了教学效率。先进化的教学方式可谓被广泛应用到了教学方面，在高校的英语教学方面也同样如此，尤其应该运用到语境教学方面。老师们应该充分利用多媒体让学生们通过视频、动画等方面来增强对英语的学习兴趣，从而加强对英语的学习，通过这一方式加强了学生对英语学习的积极性，学习效率也必然会相应得到提升。另一方面，高校也可以通过开展教育活动的方式加强对学生的沟通，从而能让学生更有效的熟悉文化知识，来增强学生的口语方面的能力.

　　2.3英语教学的延伸

　　课外是学生学习英语的第二课堂，是学习英语的延伸。课外创设语境有很多种方式，首先我们可以开展英语角活动，这种方式不仅可以自由的发表意见，也可以自由的讨论自己感兴趣的话题，学生相互之间可以无所不谈，同样学生也可以邀请老师一起来英语角进行指导，如果拥有外籍朋友，那也可以邀请他们一起讨论，对于那些比较内敛的学生来说，我们更应该鼓励他们，营造出一种轻松娱乐的氛围。可见英语角作为一种任何人都能参与的英语交际场所是一种很好的方式在课外延伸英语语境。另外我们也可以组织各色各样的英语竞赛、英文歌曲大赛、英文相声小品比赛等等一系列竞赛，让学生们在一种轻松愉悦的心情下学习英语。通过这一系列活动既能让学生形成整体英语环境，也可以调动学生对学习英语的积极性。还有我们也要踊跃参加各种英语社团，相对于课堂而言，社团就更加具有灵活性，所以学生可以在一个比较轻松的环境下来学习英语，社团之中也可以观看英语视频举行一系列活动等等，让学生们在活动之中互帮互助，提高道德品质的同时又能更好的来学习英语。

　　3 结语

　　综上所述，可见英语语境设立的教学目标是英语教学主体的需求，能不断提高英语教学水平。而且语境创设在我国已经被大多数英语教师所认可，但英语语境教学效率还有待提高。对于教育者而言，他们应该增强自身英语能力来确保英语语境的创立，另外他们也应该将情景的布置重视起来，在讲课方面一律运用英语。总之，语境教学的开发在大学教学方面已经不容忽视。

　　[参考文献]

　　[1]朱艳芳.高校英语语境教学现状及对策研究[J].海外英语（上），2013，（7）：31-32，38.

　　[2]王妍.高校英语语境教学现状及对策思考[J].读与写（教育教学刊），2015，12（1）：31-32.

　　[3]王孟.大学英语翻译教学的重要性及提高策略[J].海外英语（上），2013，（8）：133-134.

　　（作者单位：信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）