李伟

　　摘要：

　　篮球普选课是高校课程的重要组成部分，在高校中设置篮球普选课，不仅有利于篮球运动推广，为国家输送专业的篮球运动员，还能提升学生的耐力、柔韧性、弹跳团队意识等，甚至促进人格完善。当在实际的教学中，笔者发现了一些问题，这些问题不仅导致教学质量不高，学生学习效率较低，还阻碍着篮球普选课的优化和完善。

　　关键词：高职院校;篮球教学;问题;教学质量

　　篮球运动一直以来都是一项很受高职院校学生喜爱的体育运动项目，特别是现在社会不断地发展，人们的生活水平也在不断地提高，为了能让孩子们有一个健康的体魄，家长和学校都越来越注重对孩子们身体素质的训练。篮球普选课是高校课程的重要组成部分，在高校中设置篮球普选课，不仅有利于篮球运动推广，为国家输送专业的篮球运动员，还能提升学生的耐力、柔韧性、弹跳团队意识等，甚至促进人格完善。当在实际的教学中，笔者发现了一些问题，这些问题不仅导致教学质量不高，学生学习效率较低，还阻碍着篮球普选课的优化和完善。

　　1高职院校篮球教育教学中所存在的问题

　　1.1高职篮球教学中未体现健康教育观念

　　因为高职篮球教学受到教学方法与教学内容的限制，导致现阶段教学几乎不能实现终身体育、全民健身和健康教育的最终目标，而作为高职院校体育教学中不可或缺的关键组成环节，篮球不仅要完成高职生对篮球基本技能进行正确、有效掌握的教学任务，同时还应该对学生坚持体育锻炼的习惯进行全面培养，以在高职院校篮球教学中全面贯穿健康第一的理念。

　　1.2老化的篮球教学内容及模式

　　从根本上说，篮球本身属于较为传统的一项教学项目，数十年篮球教学生涯中，逐渐形成轻普及、重技术;轻素质目标、重能力培养以及轻娱乐、重竞技的教学模式，而且篮球教学内容也大多是根据少年运动员训练模式展开，选择篮球教学内容方面，根据基本步法与姿势、传接球、控球、战术以及投篮等进行，主要强调篮球运作技术的系统性和规范性。

　　1.3不科学的考核评价方法

　　现有高职院校篮球考核中，基本上都是沿用以往的考核要求及标准，对学生篮球学习积极性造成严重阻碍，学生是课堂和学习的重要主题，同时也是教育唯一对象，学生本身就存在参差不齐的水平，而且学习能力也有所不同，因此，将整齐划一的篮球考核运用在个性不同的学生身上，对学生学习主动性与积极性产生严重阻碍。

　　2 提高高校普修篮球课程教学质量的措施

　　2.1加强对学生的了解

　　篮球普修课教学的开展要立足于学生，要在充分了解学生的基础上开在教学，根据学生的实际情采取不同的教学手段或方法。只有充分了解到学生的篮球基础，我们才能在教学进程的把握上得心应手，才能做到教学重点和方向的及时迁移。具体的方法如下，在进行教学之前，对学生的基础知识和技能水平进行初步的调查;在教学的过程中听取学生的意见和建议，适当调整教学的进程。

　　2.2注重培养学生能力

　　高职院校篮球教学期间，一定要保证能力和技术齐头并进，必须以“终身体育”、“健康第一”理念为指导，并视篮球为一种文化在高职院校中普及与推广，在体育教学中全面贯彻篮球教学，同时还应该对学生实施身体素质、运动技能、道德品质、行为意志等的全面教育，其中，基于技术技能的篮球教学对学生篮球技能具有促进作用，能够在篮球运动中让学生陶冶情操、健身娱乐，并在篮球运动中获得身心放松，有助于学生更加全面的投入至生活、学习中。

　　2.3采用因材施教篮球教学方式

　　对于高职院校学生来说，不管是在体能、智力或者心理素质等方面，对篮球教学的认识均有非常的的不同，因此，高职院校篮球教学过程中，采取因材施教篮球教学模式，能够将其教学必要性全面突显出来，教师在篮球教学过程中，应该从学生个体化出发，对学生实际情况加以充分考虑，从而制定具有差异性的教学计划与方法。比方说，对于富有天赋且篮球基础好的学生，体育教师在善于发掘这些学生的同时，还应该采用相应措施对这些学生进行大力栽培，可采用针对性个人指导、将其推荐到本校篮球队接受锻炼、对这些学生实施特殊任务训练等;而对于具有较差篮球基础的学生，则应该对其付出更大努力与更多关心，对这些学生身体状况与心理状况加以全面了解，并将这些学生篮球水平低的原因查找出来，为其订制一套属于自己的篮球学习方法。

　　2.4篮球考核应具有灵活性

　　在本文前面已经提到，学生具有参差不齐的学习能力，所以，需要教师根据学生实际情况加以灵活处理，比方说，在行进间投篮教学中，如果学生具有扎实的运动技能基础与较好的身体素质，必须严格根据标准进行，如果学生具有较差的体育素质，则只要求其完成最基本的技术动作，就算是存在不规范现象，比方说，在行进间投篮过程中，学生身体没有全面舒展开，只要学生没有走步违规，即可判定其合格，但体育教师必须将该点不足指点给学生。如果学生技术动作非常漂亮规范，或者进步比较大，则应该给予其及时性的表扬与鼓励，由此对学生创造性与主观能动性的发挥极为有利，而且也有利于整体教学效果的提升。

　　2.5对多媒体体育教学手段合理运用

　　高职院校篮球教学中，体育教师需要根据不同时期的篮球技术动作，将关于篮球的动作教学片提供给学生，指导学生对其进行欣赏与模仿，由此对学生篮球动作内在联系的掌握极为有利。采用多媒体教学，一方面具备反复慢放、重播及回放等功能，另一方面还可摆脱时空因素的影响，由此学生在篮球锻炼过程中就可将重点突出出来，理解篮球动作间所存在的内在联系，以此使篮球教学效果得到全面提升。

　　3 总结

　　篮球普修课教学是一项系统、专业的教学方式、方法、内容的集合，单一的教学手段和落后的教学思想注定不适应篮球普修课发展和进步的需要。要想提升篮球普修课的教学质量，应加强对学生的了解、丰富教学形式、实施差异化教学、培养学习兴趣，确保篮球普修课教学由单一的技术教学向全方位立体化教学的转变，不仅要提高学生的篮球技术和技能，也要提升学生的荣誉观、团队意识以及自学意识，实现篮球普修课教学质量的提升。

　　[参考文献]

　　[1] 李德辉.浅谈如何提高高职院校篮球教学质量[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009， （4）：123-124.

　　[2] 李红艳.提升高职院校篮球教学质量的思路与对策探究[J].时代教育：教育教学版， 2012， （15）：169-170.

　　[3] 唐莺.提升高职院校篮球选修课教学质量的有效途径研究[J].体育科技文献通报，2012， 20（4）：54-55.

　　（作者单位：德州职业技术学院，山东 德州 253000）endprint