颜涛

　　摘要：

　　大学生诚信缺失已超出单纯高校教育问题的范畴，成为备受人们关注的社会问题。大学生诚信缺失的原因是多方面的，有历史传统的原因，也有现实的原因;既受社会大环境的影响，又与家庭环境、学校德育中存在的问题密切相关。大学生诚信建设，是一项系统的工程，依赖于家庭、学校和社会的共同努力，需从观念、教育、制度和法制等方面着手进行。

　　关键词：大学生;诚信;缺失;原因 ;对策

　　求诚守信既是中华民族的优良传统，也是现代社会的通行证。大学生肩负着建设中国特色社会主义、推进现代化、实现民族复兴的历史重任，本应成为践行诚信优良传统的模范，然而，大学生诚信现状却不容乐观。一定程度上讲，大学生诚信缺失已超出单纯高校教育问题的范畴，成为备受人们关注的社会问题。探讨大学生诚信缺失的原因，并探寻加强诚信教育的对策成为一个亟待解决的问题。

　　一、诚信的涵义

　　 在中国传统道德中，诚信包括“诚”和“信”两个方面，被视为“道德修业之本”、“立人之道”、“立政之本”。“诚”主要包括以下三层含义：一是人的道德品性，是君子应具备的诸多道德品质的基础。二是道德理想和价值取向，直接影响人们的道德意识和道德活动。三是道德修养的方法。

　　 “信”作为中华民族传统道德之一，体现在个人上是人格完整的表征，运用在特定的社会关系中是人际交往的道德规范，是和“仁”、“义”、“礼”、“智”并列的“五常之本”。信包括三个层面：首先，对天和君的诚敬是信，就个人品质和人际关系来讲，信德中包含诚;其次信是朋友之道，曾子曰“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）;第三，信还是礼的重要内容。

　　 诚信又是相通的，可以互训，《二程集》曰“诚则信矣，信则诚矣”。对诚信的要求主要表现在“知”、“言”、“行”三个方面。“知”指在精神和信仰层面，不自欺欺人，严守自省;“言”的方面指诚实不欺，信守诺言，讲究信用。“行”的方面就是要言行一致，在行动中不违真，不欺人。所以，诚信是个人修养的必备品质和情操，表现在个人言语和行为中，是知行的结合，是内在品质与外在行为的统一。

　　二、当代大学生诚信缺失的现状

　　 （一）学业上舞弊现象严重。考试作弊手段花样翻新，从夹带、偷看、交头接耳发展到使用现代通讯工具、甚至雇佣“枪手”。抄袭他人的日常作业、期末论文，任意拼凑实验报告和数据，甚至盗用他人作品以致侵犯其著作权。

　　 （二）恶意拖欠学费，骗取国家助学贷款。一些非贫困学生恶意欠费，将学费用于吃喝玩乐，一些学生制造贫困生的假身份，骗取助学贷款。还有部分同学拒付学杂费住宿费，甚至拖欠、拒还助学贷款。

　　 （三）恋爱动机不诚。当代大学生恋爱呈现非责任化倾向，谈恋爱不是为了结婚，更多的是抱一种“玩“的态度。多角恋，畸形恋等不正常恋爱的出现，使恋爱无果，影响学业，甚至发生恶性的伤害事件。

　　 （四）履历造假。不能正确对待入党、评优、评奖学金、竞选学生干部等，功利心极重，使用贿赂、拉选票等欺骗手段，以致正当竞争扭曲化。就业方面，问题尤为突出，制造泡沫自荐书、虚构教育背景、随意多家签约与毁约等诚信缺失的事情时有发生，直接影响到学校的声誉，最终危及大学生的群体形象。

　　 （五）网络道德虚拟。在虚拟网络中，传统道德制约机制被弱化。大学生作为网络使用最多的群体之一，往往不经思考，便随意发表言论，甚至利用网络的虚拟性，互相谩骂、攻击，网络道德缺失严重。

　　 三、大学生诚信缺失的原因

　　 大学生诚信缺失的原因是多方面的，有历史传统的原因，也有现实的原因;受社会大环境的影响，又与家庭环境、学校德育中存在的问题密切相关。

　　 （一）传统文化中诚信规范的片面道德化而非制度化。

　　 我国传统文化以儒家思想为核心，讲究道德教化，伦理道德规范是调节个人、家庭和社会关系的基本行为准则。在儒家思想中，“诚信”作为古人修身养性、处世为人的道德规范而存在。《论语》中就多次提到“诚信”，“自古皆有死，民无信不立”（《论语·颜渊》），“言必行，行必果”（《论语·子路》），“人而无信，不知其可也”（《论语·为政》）。“一言既出，驷马难追”、“城门立木”、“烽火戏诸侯”和“甑子杀猪”等典故的存在也说明了古人对诚信道德的重视。道德作为一种自律规范，缺乏社会的监督和指导，将诚信始终囿于道德范畴，仅限于个人思想道德领域，而没有进入社会制度和法律层面，从而严重弱化了其对人的行为的约束性。这种影响一直持续到现在。

　　 （二）社会转型期市场经济的负面影响

　　 改革开放以来，我国逐步确立了以建立社会主义市场经济体制为目标的经济体制改革方向。市场化取向带来经济的高速发展，也引起了政治、文化、社会等各个方面的巨大变革，加速了我国由传统社会向现代社会的转型。在传统文化逐渐为现代文化取代的过程中，出现了传统道德体系遭到破坏，而新的价值观还没有完全建立起来，或者新旧两种道德出现矛盾的地方，引起了社会的道德真空和道德冲突。主要表现是社会丑恶现象的增加，如政治领域的贪污腐化、钱权交易、以权谋私;市场交易中的制假售价、坑蒙拐骗、偷税漏税;学术领域的假文凭、假学历等。因此，身处社会大环境中的大学生必然深受影响。

　　 （三）家庭教育中的不良倾向

　　 父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止、品行作风对孩子有着潜移默化的影响。在当前的家庭教育中，存在着重智育轻德育的不良倾向。父母只关注孩子的考试成绩，而忽视孩子良好品德和健全人格的养成。一些家长不注意言传身教。在孩子面前说谎、弄虚作假、投机取巧，甚至告诉子女“做人不可太老实，老实人吃亏”和“逢人只说三分话，不可全抛一片心”，教导孩子不诚信。

　　 （四）学校德育的薄弱和偏差

　　1、应试教育导致重“智育”轻“德育”。大学教育并未真正实现从应试教育到素质教育的转变，教育内容和方法没有摆脱应试教育的窠臼，对学生的评价还是以分数为标准，分数是决定学生评奖评优、升学深造的核心标准。这种情形下，对学生德育的关注必然让位于对学生分数的追求。这恰好可以解释出现“考试不作弊，来年当学弟;宁肯没人格，不可不及格”这样的顺口溜的原因。

　　 2、德育的单纯政治化。德育内容包含政治教育、思想教育和道德教育三个方面。然而，现行的大学德育课基本上以思想政治教育为主要内容，侧重培养学生正确的政治取向，坚定的政治方向和远大的政治理想，而忽视对学生的道德品质的培养。

　　 3、德育内容的符号化、空洞化，缺乏时代性。当前的德育关注爱国主义、集体主义和共产主义等社会层面内容，对于与大学生生活、学习、成长密切相关的道德和社会问题缺乏有力的解释，无法跟上社会变革的步伐，缺乏吸引力和说服力。

　　 四、加强大学生诚信建设的对策

　　 大学生诚信建设，是一项系统的工程，依赖于家庭、学校和社会的共同努力，需从观念、教育、制度和法制等方面着手进行。

　　 （一）更新诚信教育观念。首先深化德育改革，克服极端功利主义倾向，坚持以人为本，注重人文关怀。其次，建立互动平台，加快传统单项施教的诚信教育向现代多向、平等、互动的诚信教育转变，注重以理服人，以情感人，以人格影响人。再次，注重大学生多种能力的培养，使大学教育充分发挥其提高学生各种能力的作用。最后，诚信教育应树立终身化意识，形成系统化体系， 并上升到学校诚信文化建设的高度。

　　 （二）创新诚信教育内容和手段。首先，充分发挥课堂教学的主渠道作用。高校要把“两课”教学作为学生诚信教育的主阵地，开设信用道德教育和与信用管理的相关专业课程，加强学生的信用意识。其次，其它各门课程教学也要结合自身课程特点进行诚信教育。同时采用灵活多样的教育方式和方法，开展针对性教育，如组织有关专题的讲座、座谈会，讨论会、征文、读书会等活动。同时，要及时补充课堂以外的诚信知识，可采用带领学生参观具有良好信誉的企业等多种方式。[1]

　　 此外，高校诚信教育要应用现代化的传播媒介，广泛收集大学生道德规范信息，对大学生进行多方面、全方位的立体式教育。尤其要发挥网络诚信教育活动的作用，利用网络及时掌握学生思想动态，具体手段包括建立大学生的诚信教育网站，开辟BBS论坛，在线答疑等。

　　 （三）建立大学生诚信档案。大学生诚信档案是联系学校与社会的的桥梁，也是诚信教育和诚信制度建设的结合点之一，

　　[2]具有加强他律和自律的双重效应。诚信档案应具有科学性，其中诚信记录是重点，主要涉及大学生借还贷款、学费缴纳等情况。此外，加强诚信档案对大学生的非诚信行为的约束作用。如利用诚信档案对办理国家助学贷款的学生实行动态管理等。学校要把大学生诚信档案纳入网络化管理，向社会公开诚信档案，并与就业等联系起来。在国外，日渐成熟的大学生诚信档案制度值得借鉴。

　　 （四）建立大学生诚信奖惩机制。高校在每个大学生建立信用档案并定期对学生的信用状况进行评估的基础上，要制定相应的奖惩措施来做后盾。把学生诚信行为与学生评奖评优、加入党团等挂起钩来，让诚实守信者得益，不诚信者承担相应的责任。如学校要制定相关的规定，对各种非诚信行为要视不同的情况进行分别处理，诸如恶意拖欠学费贷款的除给予相应的处分外，还可以扣留其毕业证件等。

　　 （五）完善法律约束机制。没有切实的法律保障，任何善良的诚信和公正诉求只能流于形式，[3]现代诚信体系必须夯实法律基础。按照现代市场经济的规则要求，围绕规范信用秩序，信用资料公开、合法、正当的收集与使用进行明确界定，规范当事人的权利义务，强化信用监管，保障信用信息征集、信用服务、信用评定等行为有序开展，逐步建立和完善诚信管理的政策法规和制度体系，真正做到在诚信领域有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。[4]

　　 加强大学生诚信建设不仅关系着学生自身的健康成长与发展，而且关系着民族的未来。因此，必须动员全社会的力量，把大学生诚信建设作为一件大事抓住抓好，努力培养诚实守信的合格大学生，为推进现代化、实现民族复兴而努力。

　　[参考文献]

　　[1]韩自存.大学生诚信教育存在的问题、成因及对策.皖西学院学报，2005.

　　[2]石为群.高校档案在思想道德建设中的教育功能.浙江中医学院学报，2004.

　　[3]张青文.对大学生就业诚信问题的分析与对策.运城学院学报，2004，（6）.

　　[4]章舜钦.论高校大学生诚信教育的法制保障.长春工业大学学报，2005，（3）.

　　（作者单位：山东女子学院，山东 ?济南 ?250300）