张欣

　　摘要：如何培养小学生的书写习惯小学作文教学一直都是小学语文教学中的重难点。作文教学对教师来说，似乎是“画匠的妈妈”，谈起来容易，教起很难。学生写作时心有余，力不足或是无从入手。“高楼万丈平地起”，我们从“小”做起，夯实学生语言文字基础，积累学生生活知识经验，培养学生良好的作文习惯，学生才能热爱写作，写作能力才能得到稳步提高。

　　关键词：小学生，语文教学，书写习惯，培养

　　汉字的书写是小学语文教学中最重要的环节，但这一教学环节往往是令教师最头疼的事，学生最爱出错的一大问题。我认为学生要写好字，就要培养好学生的书写习惯。小学生要有一个良好的书写习惯，要从以下几个方面做起：

　　一、 教师的示范作用

　　学生作为汉字的初学者，我觉得更像洛克的“白板说”，学生像白板，老师涂成什么形状和颜色，它就会相应成什么形状和色颜。俗话说，字是一个人的门面，字写得好坏，直接关系到人们对你的评价好坏，何况是教师字写得好坏，对学生产生直接的影响作用。作为学生的语文启蒙老师，对学生书写的影响是可想而知了。给学生传授知识，不管你用什么教学媒体，都一定有板书设计。板书就会展示出教师基本业务素质来。书写是非常重要的语文教学能力。小学生的潜移默化能力很强，哪怕是教师的一笔一划、一点一横，都会直接影响学生的书写学习。所以学生要写好字，教师必须有很好的书写功底。教师在有田字格的黑板上，字要写得规范、匀称、工整、流畅，并具有一定的速度，要有正确的结构。才让使汉字在形体上吸引学生视觉上的注意，才能激起学生想写好字的欲望，引发学生尝试的热情。一句话，要处处给学生以示范作用为原则。只有这样，才能培养学生良好的书写习惯。

　　二、 培养学生良好的坐写姿势

　　正确的书写姿势，是学生写好字的基础，而且也是保证学生眼睛、脊椎正常发育的重要环节。正确坐姿要领是：头正，身直，臂开，足安。一年级学生的写姿，课本就对学生提出了明确规定：写字时，眼离书本一尺远，胸桌子一拳远，手笔尖一寸远。我们要在学生书写之前，讲清写字要领，更重要的是细致耐心的把动作一一分解示范，让学生记得住，做得来；学生动作出错难免，纠正很是重要，纠错时要找出反例，以免同一错误屡教不改。由于小学生好动和自制力差，学生坚持不了几分钟，就各行其“姿”了。小学生天性活泼好动，但易疲劳，我们放些节奏欢快的音乐，把动作编成节拍训练，学生会轻松很多。如：我自编节拍是，一正二直三开四安，坐好姿势我来夸；五眼六胸七手一，作个写家你第一。握笔，压纸，是落笔书写的最后二步，也是最细节之处，教师一一巡视并予以示范纠正，就像学生虽学会了五线谱，更重要的是指法正确地弹奏琴。所以在训练初期，应及时提醒反复强调，天长日久，学生的坐写姿就会习惯成自然。学生的坐写姿势，学校培养固然重要，但与家中的书写有很大关系。作为一名小学生，就要改变在家中爬在热炕、炕桌和被窝写字的习惯。所以还要做好让家长配合督促学生正确书写的工作。

　　三、 多加激励，手把手指导

　　要让学生心理得到被肯定和被认同感，最好方法是激励。激励是为了让学生产生向上的内趋力，可不能为了让学生一时得到心理的满足从而助长了学生的虚荣心，让学生失去前进动力安于现状。学生书写时，要激发学生的兴趣调动学生的积极性，激励方式方法很是重要，如：“你写得确实漂亮，那样写会更好。”等。对于汉字初学者来说，要写好一笔好字不是件容易的事。学生一笔一划上的进步虽是微小之事，但都要有欣赏的眼光和肯定之词。要让学生切切实实有更大进步，对学生书写还需一一示范指导，对个别学生要手把手教学，这样让学生倍感亲切，更能让学生接受教师所授内容。学生不但要清楚田字格的知识，还要掌握好汉字的书写规则。

　　四、 开展各种丰富的书法活动

　　开展有意义的书法活动，既对学生提供良好的展示机会，又给学生增长了见识，可以说对学生的书写方面提供了有利的学习和交流平台。平时，在班上把学生书写的作业，利用课前几分钟对其作一简短反馈，把具有特点的作业让学生浏览、传阅，能激发和调动学生的上进心，有利于班级学生书写能力的整体推进。每周做一次活页作业，把“前三名”利用教室“小小书法家”一角来展示，每周更换，更换后的作品存入“小小书法家”档案袋，并举行每月一次作品展览和评优奖励活动等。学校一学期举行几次“书法展”，让学生和家长共同参与，或亲子游戏式或家长、学生分组，可以开阔学生视野，增加校园趣味，加强家长对学生书写的重视程度。

　　五、 “内修外练”是写好字的一大捷径

　　“内修”写字课；“外练”书法帖。“写字”、习帖虽说是写好字的一大捷径，但短期和不科学的练习不能使学生的书写能力一蹴而就。科学合理的书写方法，才能使学生能力有所提高，身心受益，小学生有《写字》书本，在课堂教学中，教师要充分利用好这资源。写字课是专门训练学生写字的课堂，时间集中，能营造感染学生写字的氛围，非常有利于指导。对于汉字初学者不要急于让学生去写，要注重学生在描摹上下功夫。不求多不求快。多了只能增加学生的疲劳，快了字就会没力度笔画就会不到位。让学生练好基本笔画，哪怕是一个点都要写出点感觉来。要在质量上下功夫。在课外，让学生备一本有价值的字帖，让学生每日一字，相同量的作业分几次让学生完成，可以减轻学生手疲劳。日积月累既是对学生毅力的一种培养，又是学生的一种性情的陶冶。

　　（作者单位：甘肃省陇西县德兴乡齐家营小学，甘肃 陇西 748100）endprint