靳娟

　　摘要：

　　外贸函电是一门专业用途英语，集英语知识和专业知识为一体的综合性课程，是国际贸易活动中的重要载体，具有较强的专业性、实用性和实践性，因此是国际贸易实务专业的专业核心课。在外贸实务操作中，书写恰当、得体的外贸函电，直接影响着国际间的业务往来与交流。做好外贸函电教学工作，有利于培养符合市场需要的，全面发展的高素质技能型专门人才。但是目前的外贸函电教学中仍存在许多问题，本文通过分析现有的外贸函电教学情况，提出了外贸函电教学改革的建议。

　　关键词：外贸函电;英语;教学改革

　　2013年中国对外贸易总额首次突破4万亿，高达4.16亿美元，可能取代美国成为全球最大的贸易国，我国与其他成员国的经济交往日趋频繁，对外经济贸易和技术合作迅速发展，在当今世界贸易蓬勃发展之际，外贸函电是国际商业交往中必不可少的手段。在这一背景下，外贸函电的教学的重要性就更加突显，但由于外贸函电作为一门实用性、专业性较强的课程，语言特征独特，实际教学效果往往不尽如人意，教学中仍存在许多问题。因此，如何改革外贸函电教学，对于培养应用型的外贸人才至关重要。

　　 一、外贸函电课程的性质

　　 外贸函电是高职类国际贸易实务专业的一门专业必修课程。按照高职教育的培养目标，通过运用灵活有趣的情景模拟训练和案例教学等手段来培养学生的知识应用能力和岗位适应能力。外贸业务实务操作涉及的环节主要包括建立业务关系、询盘、报盘、还盘、订货、签约、包装、装运、保险、付款及索赔等，本课程主要系统地介绍在上述外贸业务各个环节中，交易双方进行沟通相关交易事项所涉及的信函、电报、电传等英文函电的基本理论、基本知识、基本技能及基本应用，是一门应用性和实践性极强的学科。

　　 二、外贸函电教学中存在的问题

　　 （一）教材问题

　　 外贸函电教材种类繁多，因此在选用教材方面往往会出现很多问题。一方面有的教材内容比较沉旧，与不断变革的外贸实务操作过程无法衔接;另一方面，有的教材的编者缺乏实践经验，内容跟实践严重脱节，甚至出现相悖的情况，学生学习该课程后，到工作岗位中仍无法从事实际操作;再者，有的教材编写的相对比较难，教材中的英文函电使用的英语句型复杂，篇章冗长，而实际的外贸工作中的函电句型简短且内容简单。

　　 （二）学生问题

　　 外贸函电是英语语言应用与外贸业务知识相结合的一门综合性课程。因此，学习该课程需要学生具备一定的英语水平和良好的外贸业务知识。但是，一方面，由于学生英语基础薄弱，词汇量贫乏，要求学生正确地翻译相关英文函电比较难，如果要求学生自主去书写相关的英文函电更是难上加难，而且往往会出现大量语法、拼写、句法和逻辑等错误，中式的英语更是随处可见。另一方面，学生缺乏扎实的专业实践知识，在专业知识的表达上常常出现错误，从而影响该门课程的学习效果。

　　 （三）教师问题

　　 外贸函电课程的性质决定了教师不但要熟知外贸业务知识，还要具备较高的英语教学能力。但是，目前从事外贸函电教学的教师，一部分是英语专业毕业的，虽然具备较好的英语教学能力，但是缺乏扎实的外贸业务知识，导致外贸函电的教学偏重英语教学，采用以英语精读式的以翻译为主的教学方式，忽略了与专业知识结合的英语写作能力的训练和培养;另一部分是国际贸易类专业毕业的，拥有丰富的外贸业务知识，但缺乏英语教学经验，教学中过多的介绍外贸业务知识，缺乏英语教学经验，忽略了对学生英语语言习惯的培养。同时这两类教师大部分均是从学校毕业后，直接进入高校从事教学工作，从学校到学校，缺乏实践经验。因此，教学中只是照本宣科，根本不了解各种外贸业务实际操作中涉及到什么样的函电，怎样书写会更有利于该外贸业务的顺利完成。

　　 （四）教学方法问题

　　 虽然外贸函电是一门实践性较强的课程，但是大多数外贸函电教学方法仍是教师先讲授理论知识，然后学生模拟套写。教学多停留在理论层面，拘泥于语言和文字的写译训练，教师在教学中教学方法单一，因此学生学习的积极性不高，教学效果会受到很大影响。

　　 （五）实训问题

　　 外贸函电是一门应用性、实践性、操作性较强的课程，但是目前，许多院校的教学仅仅停留在理论教学上，没有校内外实训，即便有校内实训室，也只是国际贸易实务操作软件，很少涉及外贸函电业务，因此学生缺乏实践训练，即使学过这门课程后，到实际工作中仍不知道如何来处理外贸业务往来中的信函。

　　三、外贸函电教学改革的对策

　　 （一）教学内容的改革

　　 根据模块化教学理论，以外贸业务流程为基础，把外贸函电课程分为四大模块，14个工作任务。其中四大模块分别为，模块一：建立业务关系，涉及建立业务关系过程中的信函的书写;模块二：合同磋商，涉及询盘、发盘、还盘、确认、订单、签订合同等相关环节中的信函书写;模块三：合同履行，涉及确定付款方式、备货、订舱、包装、商检、投保等外贸业务环节中的信函书写;模块四：合同善后，涉及索赔与理赔信函。教学过程中，按照这四大模块安排相关教学内容，每个模块的学习中，搜集实际操作中各外贸业务环节中所涉及的相关信函，作为教学中的范文讲解，让教学内容和岗位应用到的知识相接轨。将这些资料汇集形成一个资料库，作为教学和考核的素材。这样，每个模块的教学内容就包括：专业知识讲解、范文、常用专业术语、常用句型、模拟练习、考核评价。

　　 （二）教学方法与手段的改革

　　 改变传统的以教师为中心的教学方法，转为采用情景教学法、任务驱动教学法、案例教学法、实践教学法等多种以学生为中心的教学方法和手段，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学效果。教学过程中，通过使用多媒体教学手段，利用PPT向学生展示丰富的实际外贸业务操作中的材料，包括文字材料和图片材料，创设外贸情景，引起学生的情感体验。学生就所给资料，在模拟情景下进行外贸实务操作和外贸函电的写作操练，及时发现问题，解决问题。多种教学方法的使用，学生可以学到书本上不易学到或根本学不到的技能、学会如何将课本上不容易理解解决的问题变成可以处理的问题，弄清理论与实践的差别。通过在教学中设置各种工作情景，让学生置身于仿真环境中，体验实际业务的处理，提高个人的技能。

　　 （三）加强实训，利用校内外实践基地进行实训教学

　　 外贸函电课程教学中，应突出其实践性、操作性强的特点，因此在教学中应加大实训力度，通过在课内外的外贸实训的演练，让学生有身临其境的真实感，通过不同角色身份的练习，让学生对各种业务环节中外贸函电的处理有更加深刻的体会，通过模拟真实的交易情景，学生定会从各个方面有所收获，相应的英文函电的应用能力也会得以提高。

　　 （四）调动学生的学生兴趣

　　 兴趣是最大的老师。虽然学生英文基础薄弱，但是在教学中我们可以通过丰富教学内容，采用多种教学方法和手段，来调动学生的学习兴趣;以及鼓励同学们到外贸公司、企业进行调查，尽量收集到一些真实的英文往来信函，以及具体单据，除此以外，也可以通过网络寻找一些合适的内容，这样，学生就会对撰写、翻译各类英文业务信函有了十分深刻的印象，学习兴趣与动力也会随之提高。

　　 （五）加强师资队伍建设

　　 教师在外贸函电教学中起到至关重要的作用，优秀的师资队伍不仅有是保障教学质量的基础，同时也有助于调动学生的学习积极性和兴趣。外贸函电这门课程的性质和语言特点决定了教师不但要有丰富的英语知识还要有熟练的外贸业务知识。因此，应加强对现有外贸函电教师的外语水平和外贸知识及实践技能的培训，加强“双师型”教师的培养，鼓励教师参加职业资格考试，提高外贸业务知识;创造机会，鼓励教师到企业顶岗实习，熟悉实际操作，增加实践经验。同时，聘请企业及社会上有丰富实践经验和教学能力的外贸专业公司业务骨干作为兼职教师，来校做指导培训，促使学生可以更多地了解实际操作，同时遇到具体问题时更容易从他们那里获得最佳解决方法。

　　[参考文献]

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　　〔2〕马明燕.《外贸函电》课程教学改革的思考与探索田[J].新西部，2010（3）.

　　〔3〕刘件福.外贸英语函电的语言特征及教学探析[J].广东外语外贸大学学报，2003（12）.

　　 （作者单位：河南财政税务高等专科学校外经系，河南 郑州 450002）