魏建林

　　摘要：小组“捆绑式评价”，将学生个人评价和小组评价结合为一体，调动了小组合作的积极性，同学们兴趣越来越浓，动手能力、口头表达能力越来越强，课堂气氛也越来越活跃，在培养学生间的情感交流，发挥学生学习的主动性,增强学生之间的协作精神，激发集体荣誉感、责任感等方面起着积极的作用。

　　关键词：班级管理；小组捆绑式评价；细则制定；合理评价；结果反馈

　　小组“捆绑式评价”，将学生个人评价和小组评价结合为一体，在对学生进行评价时，以小组为单位进行评价得分，或把小组中每个人的得分加在一起，将各小组总分进行比较。“一荣俱荣，一损俱损” 增强了学生之间的协作精神，把学生个人利益与集体利益捆绑，对于增强学生之间的协作精神，激发集体荣誉感、责任感有积极作用。经过这几年的探索，我觉得一个班级要做好捆绑式评价，需走好以下四步：

　　一、合理分组及做好小组长培训工作

　　合理进行分组是进行“捆绑式”评价的前提条件，一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。合作小组的人员搭配一定要遵循“组内异质、组间同质”的原则。在分组时班主任要根据学生的思想品德、学习能力、组织能力等各个方面综合考察之后确定构建小组，让不同特质，不同层次的学生优化组合。使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。由于每个小组成员都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就充分体现了“组内异质、组间同质”原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能，而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。小组分好以后，教师可按不同标准加以适当调配：如性别，特长等等。

　　要让小组长都非常“敬业”，成为我们老师的得力的助手，减轻我们的负担，我们就应该提前对小组长进行培训，让他们正确对待每一位同学，客观地看待每一位同学身上的优缺点，不能只看别人短处，而看不到别人的长处，小组中每一个同学都有自己的长处,每一位同学都应该用自己的长处去帮助同组中在这方面相对薄弱的同学。还要让小组长树立起民主意识，所谓民主意识就是要引导小组长认识到每个同学是平等的，没有好坏优劣之分，在学习上只是暂时的先进和落后而已。要用辩证发展的眼光看待学生,使全体同学形成一个民主、和谐、平等的班级氛围，形成“一花独放不是春，百花齐放春满园”的互帮互助的局面。

　　二、制定并学习评价细则完成班级“捆绑式”评价表

　　小组建立起来了，思想认识层面问题解决后，就需要有科学的评价制度导向，保证这种良好氛围的深化和发展。评价细则的制定，主要围绕学习、纪律、卫生三个方面，按项逐条赋予一定的分值，形成科学的评价标准。由班主任带领全班同学集体完成，在充分调研的基础上，完善定稿，张贴于教室，做为小组合作学习、捆绑评价的重要依据。以后的评价必须以标准进行，并在运用中不断修改完善。

　　三、合理评价

　　实行小组管理的目的，就是推行学生自主管理，促进学生自主合作学习，增强学生之间的协作精神和竞争意识，激发学生的集体荣誉感和责任感。在评价过程中一定要做到科学、合理。

　　（一）课堂评价。由各任课教师根据小组合作学习的情况参照评分细则对各小组进行评价。评价结果可以在课后让课代表填在评价表上，以减少对正常教学秩序的影响。教师要做到心中有数，一周之内使各组展示交流的机会尽量均等。

　　（二）日常管理等方面的评价。指对课堂以外学生各方面的表现等进行评价，主要由各方面负责人完成，以班级评价细则为标准给每一个人公平、合理的评价。各方面负责人应该提前确定下来，如让班长负责纪律，让学习委员负责学习，让生活委员负责卫生，还可以临时根据需要推选出其它方面负责人，如红领巾负责人等。这样做就把小组“捆绑式评价”和日常管理结合起来，更大地发挥出了“小组捆绑式评价”的功效。减轻了教师的负担，达到“一表多用”的目的。

　　对照表格，同学们不难发现自己每天的得分情况，有利于每位同学及时调整自己的行为，使学生感到自己的成绩高低不仅影响本人也会影响本组的成绩，会让每一个同学产生一种“ 组兴我荣”的感觉！

　　四、评价结果反馈

　　为了让学生重视捆绑式评价，评价的结果要及时反馈。每周开班会之前应由各小组长对本组成绩进行汇总，最后由班长进行审查并根据成绩评选出本周优秀小组和优秀小组长，学习星、纪律星、卫生星等。班主任利用班会时间让优秀小组长谈经验供大家学习借鉴，并对优秀小组和优秀小组长，学习星、纪律星、卫生星等获得者进行全班表彰展示，树立典型供大家学习。根据本周各方面情况，安排好下周工作，使这一评价方法和班级管理密切配合。

　　总之，“小组捆绑式评价”是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的评价方式，通过捆绑式评价，调动了小组合作的积极性，同学们兴趣越来越浓，动手能力、口头表达能力越来越强，课堂气氛也越来越活跃，在培养学生间的情感交流，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。只要我们正确运用，合理调控，我相信师生之间，生生之间的竞争意识，团队精神，共事能力，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。

　　(作者单位：甘肃省临洮县北街小学，甘肃 临洮 730500）