聂红英

　　摘 要：

　　数学教学创新是以培养学生创新精神为核心的素质教育，它体现在教育观念上，渗透于所有的教育活动中，着眼于培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

　　关键词：中学数学；课堂教学；创新能力

　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。数学教学创新是以培养学生创新精神为核心的素质教育，它体现在教育观念上，渗透于所有的教育活动中，着眼于培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。数学教学创新就是对现存的课堂教学进行全面、深入的改革创新，不断追求完善、进步，不断标新立异、勇于创新、实现超越。

　　一、更新教育观念，强化创新意识

　　重新认识教师的职责和作用，树立以学生为本的教育观念。不断强化教学创新意识，以实施素质教育的目的与目标为原则，坚持面向全体学生，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，为学生全面发展创造相适应的条件，促进学生的健康成长。

　　（一）必须强化教学创新意识。创新是知识经济的灵魂，知识经济呼唤高素质的创新人才。在教学中要借助教材这个载体，精心组织教学内容，设计教学环节，构思教学流程，循循善诱，点燃学生创新火花，激发学生的创新意识。在教学中不仅要使学生掌握“吸收-储存-再现”的学习规律，更要培养他们“探索-转化-应用-创造”的能力。在教学中要以更大的宽容和鼓励精神去引发、指导学生的学习活动，更大限度地追求学生的成功并把学生学习是否成功作为评价教师教学是否成功的重要标志之一。

　　（二）必须强化“以学生为本”的意识。学生的学习已不再是一个被动吸收知识、反复练习、机械记忆、强化储存的过程，而是一种对已知的创造和对未知的探求的过程，是一个以积极心态主动参与、调动已有的知识和积累的经验来尝试解决问题的过程。因此，在教学的全过程中，教师要做到心中有学生，要坚持启发式和讨论式教学，要“以学生为主体”来创设教学情境，设计教学流程，考虑教学环节，运用教学手段，从而真正做到教师的教为学生的学服务，教师的讲解为学生的活动服务，教学的过程为学生的发展服务。

　　（三）必须强化“以研兴教”的意识。学科教学要培养出创新人才，就要探究发展学生素质，培养学生创新意识、创新习惯，提高学生创新思维能力的有效途径和方法。让学生的兴趣、情感、思维等方面的潜在资质得到发现和发展，让学生思考的批判性、思维的创新性和方法的创造性得到鼓励。因此，我们要研究新问题，寻求新办法，强化“以研兴教”的意识。要善于捕捉“新课题”并进行实实在在的研究，通过源于教学实践的课题研究反哺被动变化和发展的教学实践。不断优化教学过程、提高教学效率，以研兴教、以教促学，用教的创新促进学生的创新，使学生在掌握学习方法的同时，智力得到发展，创新意识得到加强，创新思维得到拓展，创新能力得到提高。

　　二、解放教育思想，开放教学空间

　　（一）在教学过程中要开放学生的思维空间。在教学过程中，我们要多给学生一些思维的时间，引导学生学会思维的方法，使学生敢于并能够独立思考、发现问题，能够标新立异并能运用科学的思维方式去分析、推理并提出自己的见解。在教学过程中给他们一个广阔的驰骋想象的空间，引导他们从多角度看问题，养成求异和创新的思维习惯，探究并掌握思维深处的创造性思维方法。在教学过程中应该提倡思维无“禁区”，提倡学生向教师“发难”，提倡学习过程中不同意见的争论，使他们各自的创新意识得到加强，创造潜能、全面素质和创新能力得到发展。

　　（二）在教学过程中要开放课堂的教学空间。在课堂教学过程中构建有利于学生自主探索的空间是教学创新的重要条件。素质教育的课堂教学并非只是“三尺讲台”，而应该是几十平方米的“大舞台”。在这个“大舞台”上，我们要用心、用情创设宽松、和谐、愉悦、民主的教学空间和氛围去培养学生学习的主动性、积极性和创造性。创造条件让学生将操作、思维、言语表达有机结合起来，促进知识的内化和能力的提高。

　　三、坚持课堂阵地，加大创新力度

　　教学创新已成为当前教学改革的一个热点。由教师通过创新性教学方法培养学生创新性学习的过程，就是教学创新的过程。在这个过程中怎样将学生创新能力的培养，作为教学活动的一种基本指向，将自己的创新性思想、方法展示出来而使整个教学过程优化并获得高效能呢？

　　（一）进行教材的再创造。教材是对学生进行启智、培养能力的载体，我们的教学既要忠实于教材但又不能拘泥于教材，要根据教材特点和学生实际灵活地对教材进行再创造。一是对教材例题要进行再组合，再选择，注意发挥例题的启智功能，促进学生思维发展。 二是要结合教材内容的展现给学生设置问题让他们去解决，给学生时间让他们去思考，给学生制造悬念让他们去探究，给学生机会让他们去发展、去竞争、去创造。

　　（二）进行教法的再改革。不断改革教学方法，是提高课堂教学质量的关键，也是教学创新的一个永恒的课题。课堂教学的每一个环节、步骤无不蕴藏着可点燃的创造火种。只要我们勇做创新之人，少一点“匠气”，多一点“灵气”，就能用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。

　　（作者单位：甘肃省陇西县牙河九年制学校，甘肃 陇西 748100）endprint