李雅琼

　　2014年第4期 山东青年 总第483期

　　理论纵横

　　浅议父母的教养态度对幼儿性格形成的影响

　　摘要：

　　随着现代社会中孩子心理的变化，人们逐渐认识到培养孩子健全的性格已经变得越来越重要了，然而要培养一个性格健全的孩子并非一件易事。孩子小，思想和行为上都容易受到外界环境的影响，父母不同的教养方式对孩子以后会形成一个怎样的性格有着直接的关系。本文对父母的多种教养态度对幼儿性格形成的影响进行了分析，并提出了一定的解决方法，最后明确了我们幼儿教师的责任。

　　关键词：教养态度；性格形成；责任

　　一、性格以及养成良好性格的重要性

　　性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。其中对现实稳定的态度是指在日常生活中，人们对待周围的人与事的态度。而所谓惯常的行为方式就是区别于惯常的，一时的、偶然的行为方式。稳定的态度和惯常的行为方式是统一的，人对现实的态度决定其行为方式，而惯常的行为方式又体现着人对现实的态度。

　　二、父母的多种教养态度对幼儿性格形成的影响

　　（一）父母“专制型”教养方式对幼儿性格的影响。专制型父母对孩子的教育很严厉，十分严格，粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、攻击和冲动行为。另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境，什么事情全由父母包办代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。

　　（二）父母“放任型”教养方式对幼儿性格的影响。放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给保姆或父母，上学了交给老师，长大了交给社会。“这类父母存在着典型的角色问题，他们或性格内向或缺乏权威意识和责任感或社交能力差。这种家庭环境下成长起来的儿童往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。根据研究，行为越轨的大多数儿童与这类父母有关，都是由于父母对孩子管教放松或过严或前后不一致，父母对孩子缺乏感情，听任自由活动而不予指导和约束，家庭缺乏亲密性等。另一种放任是对子女过分的溺爱和宽容，使子女容易养成放纵骄横，自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果，不合理的需求，欲望不断增加，无法适应社会生活。

　　（三）父母“民主型“教养方式对幼儿性格的影响。民主型父母不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与惩罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。

　　三、培养孩子养成良好性格的方法

　　（一）对待孩子要有耐心。 当父母精心准备好大餐，他却一口都不吃；当你有一大堆事等着他入睡以后他却无论如何不肯睡；当父母晚上瞌睡得要命，小东西却哭个没完…… 你得拼命压制着自己的怒火，心平气和地对待你的宝贝。你必须这么做，因为仔细想来，这些都不是他的错。但你能做到吗？你能每次都做到吗？我提出的办法是：以所有的耐心，最大限度的满足他的合理要求。

　　（二）言出必行。家长也许会认为孩子小，偶尔骗骗他没关系。其实这要不得，除非你希望以后也被他骗。我认为父母不应该骗孩子，甚至还要刻意让他知道：父母不会骗他，父母说到做到。这一点很重要，一方面可以得到他的信任；另一方面也能树立父母言出必行的威信，避免他因侥幸而无理取闹。

　　（三）不要把自己的意愿强加给孩子。每个孩子都有自己的喜怒哀乐，即使父母也无权要求他们事事按照你们的意愿来做，即使家长是为了孩子好。比如：父母认为他该睡觉了，一定要让他把一碗饭全部吃掉，或者你一定要让他放下手里的玩具去做你们要他做的事……强加的结果只能适得其反。让孩子按照自己的意愿行事，孩子不但开心，乐观，还能养成独立，有主见的性格。

　　（四）忽视孩子的无理要求。遇上孩子提无理要求，或提出合理要求但你无法满足时，如果他哭闹不休，也要最大限度满足他吗？恰恰相反。对于孩子的无理要求，你一定不要满足，而且一次也不能妥协。否则只会使同样的不愉快一而再再而三的发生。当你对孩子说“不行”、“不能做”时，孩子往往不会马上放弃他的行动，他会一边看着你，一边继续试探你是否真的不让他做。这时，你应该坚决地走过去，把孩子抱开，让他做别的事，而不是继续在那里，重复说着“不行”，持续与孩子的较量。孩子从你的坚决态度上，可以知道这件事真的不能做。

　　儿童的人格和基本需要应得到充分的尊重和满足，幼儿有独特的认识特点，幼儿有很大的个体差异。其次，必须明确幼儿教育为幼儿终身的发展奠定基础。教育的作用是引导和促进幼儿学习，教育应在幼儿的一日生活中展开。同时，还要明确教师是幼儿学习的引导者和促进者。教师应是一个不断学习和自我提高的人；教师应是一个以儿童为中心的不断研究者，他们充当着多种角色。

　　总之， 我们在教育孩子的过程中，应崇尚民主，反对专制和放任。 只有作为幼儿的抚育者和教养者多给幼儿创造鼓励的、公平的、安全的、赞许的环境，注意在倾听、理解的基础上，在留意孩子的情感与真实的需求的前提下，尊重孩子维护孩子的自尊心、自信心，在最恰当的时机对孩子予以正确的引导，帮助孩子养成良好的行为习惯，塑造孩子完整人格，幼儿的性格才能健康发展，成为一个完整人格儿童！

　　（作者单位：甘肃省陇西县文峰幼儿园，甘肃 陇西 748100）endprint