邓喜英??

　　摘 要：近年来，习近平同志对有关学习的话题作了一系列全面而系统地阐述，他分别从“政治责任”与“生活方式”的维度上，“学习原则”与“学习领域”的层面上，以及“学习方向”与“学习方法”上，论述了“为什么学、学什么、怎样学”这一学习根本性问题。研习借鉴习他的学习思想，对我们成长成才，坚持群众路线，为民办实事具有强烈的现实意义。

　　关键词：习近平；学习思想；借鉴意义

　　学习问题，是一个亘古弥新的话题。古今中外的历史经验昭示，任何组织或者社会个体，谁解决好了学习的问题，谁就会推动自己的事业走向成功与胜利。近年来，习近平同志在不同的公共正式场合发表了一系列有关学习问题的讲话，对“为什么学、学什么、怎样学”这个学习根本性问题作了全面而系统地阐述。“他山之石，可以攻玉”。深刻解析借鉴习近平同志的学习思想，对我们成长成才，坚持群众路线，为民办实事具有强烈的现实意义。

　　一、从“政治责任”与“生活方式”的维度上，论述了为什么学的问题

　　现实生活中，大多数人在自己的学生年代过后，常常借用各种理由或经不住种种诱惑而几乎遗忘了学习；或者即使学也是不经久的偶尔为之；或者学无定所，胡乱翻阅；或者学东用西，学无所用等等。同时，在物欲横流的时代大环境下，受金钱物质主义思潮的影响，“造导弹的不如卖茶叶蛋的”等之“读书无用论”也是甚嚣尘上。之所以出现这种种现象，其根本原因在于没有解决好“为什么学”的问题。也正因为如此，我们才失去了学习的兴趣与动力，不愿学、不乐学、不好学、学无目的。然而，习近平同志从“政治责任”与“生活方式”这一高一低的思维纬度上以及学习的根本目的上对“为什么学”这个问题作了深刻地论述，对我们端庄学习态度，激发学习热情，有着重要的启迪作用。

　　⑴把加强学习、增强本领作为一种政治责任，与推动党和人民事业发展紧密结合起来，强调“事业发展没有止境，学习就没有止境。”在他看来，我们党带领全国各族人民在革命、建设、改革各个历史时期攻坚克难，取得一个又一个伟大胜利，这其中一条成功的经验就得益于我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，在每一个重大转折时期，都会号召全党加强学习，掀起学习高潮，解决了“知识恐慌”和“本领危机”问题，从而推动了党和人民事业不断发展。从这个角度讲，“领导干部学习不仅仅是自己的事情，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情”。

　　⑵把学习作为一种追求，一种爱好，一种健康的生活方式，要做到好学乐学。在他看来，学习是一种使命追求，“中国共产党人是依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来”，学习可以改变命运，也可以改变人生；学习是一种思想境界，通过学习可以更新我们已有的知识结构，突破直接经验和思维惯势的束缚，开阔眼界、提升自我思想境界；学习是一种生存发展方式，“好学才能上进”，好学才会克服思想僵化与庸俗化；好学才能益智强能。

　　⑶强调学习的目的全在于运用。习近平同志认为，“领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平”；“读书是学习，使用也是学习，并且是重要的学习”。他还以史为鉴，从战国赵括“纸上谈兵”、两晋学士“空谈废务”的历史教训中得出了“空谈误国、实干兴邦”的深刻学习哲理。在他看来，学习不是为了口若悬河、炫耀自己；不是为给别人看，更不是用来装点自己；其根本目的就在于通过学习益智强能，并运用之解决实际问题。他指出，应对当前复杂多变的国际形势，把握改革发展稳定大局，实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就需要我们不断加强学习，增强自己的本领。

　　二、从“学习原则”与“学习领域”的层面上，阐述了学什么的问题

　　在知识信息爆炸的今天，各种各样的信息铺天盖地，形形色色的书籍琳琅满目，“学什么”，成为了我们面前的一道现实难题，难以抉择。这是一个关乎学习质量和效能的基本问题。它直接影响着我们的思想境界，决定着我们的思维高度和工作方式。这一问题实质上涵盖了“学什么内容”与“学了做什么”两个层面的涵义。习近平同志对此有了精确的概括，为我们指点了迷津，值得研习借鉴。

　　首次，学习的总原则就是“坚持干什么学什么，缺什么学什么”。换言之，我们要基于自己的工作需要和任务来决定自己的学习内容，学了之后就要付之于实践，在实践中增长解决实际工作问题的新本领。在信息传递迅猛发达的新形势下，新情况、新问题、新要求、新矛盾，层出不穷、瞬息万变，如果我们仅仅囿于以往的知识能力和思维范式之中，无疑是难以破解这些新变化所带来的工作困境。而解决的唯一途径就是不断加强学习，有针对性学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。

　　其次，要拓展学习领域，学文史哲、科政、经文等知识。在习近平同志看来，马克思主义是科学的世界观和方法论，学懂马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，尤其是领会贯穿其中的基本立场、观点、方法，是我们做好一切工作的看家本领，也是领导干部必须掌握的工作制胜的看家本领。对此，他要求党的各级领导干部特别是高级干部，要原原本本学习和研读马克思主义经典著作，努力把其作为自己的看家本领，坚定理想信念，坚持正确政治方向，提高战略思维能力、综合决策能力和驾驭全局能力；要自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想武器改造客观世界和主观世界；要用唯物辩证、实事求是、群众路线的思想方法和工作方法武装头脑、指导实践、不断提高领导工作水平。

　　同时，他还从做决策、解问题所需的基本政治素养要求出发，提出了学习党的路线方针政策和国家法律法规的重要性和必要性；从以学益智，以学修身的角度，主张学习中国优秀传统文化，掌握领会思想精华，以涵养我们的爱国情操、报国情怀，继承弘扬优良的传统精神；从陶冶情操、培养情趣出发，要求学习文学知识，提高文字鉴赏能力和审美能力；以睁眼看世界的视野，提出了要学习了解世界上不同民族的历史文化，吸其精华、剔除糟粕，洋为我用；更是从以史为鉴、以史为师，知史爱国、知史爱党的高度，竭力倡导要学习党史、国史，而且论述了学习总结历史是我们党领导工作的一个重要思想和方法，以及明确了学史的根本任务和正确方法。

　　三、从“学习方向”与“学习方法”上，为我们解决了怎样学的问题

　　“怎么学”，是一个学习方法路径选择的问题。不同的学习方法，会导致不同的学习效果；不同的学习路径，会让我们学到不同的知识与技能。习近平同志运用马克思主义观点，从方向性、实效性、实践性等方面对该问题进行了深刻剖析。这对我们改善学习方法、提高学习效能具有非常重要的现实导引作用。

　　一是要把握正确的学习方向。学习方向规定着学习内容与学习方法路径的选择。它也决定着我们学习的有效性与实用性。在他看来，我们应沿着马克思主义所指引的方向去学习，这样我们就会学有所得、学有所用。他说：“忽视了马克思主义所指引的方向，学习就容易陷入盲目状态甚至误入歧途，就容易在错综复杂的形势中无所适从，就难以抵御各种错误思潮。没有正确方向，不仅学不到有益的知识，还很容易被一些天花乱坠、脱离实际甚至荒唐可笑、极其错误的东西所迷惑、所俘虏”。

　　二是要甘拜人民群众为老师。“拜人民为师”是我们党的一项优良传统。毛泽东同志就说过：“要做人民的先生，先做人民的学生”。由于人民群众生活在最基层，对党的路线方针政策落实情况感受最深切，也最有发言权，反映的问题往往最真实、最可靠、最准确。因此，习近平同志也指出，“你想获得对工作的发言权，只有一条路，迈开双腿，到实践中去，到群众中去”；“各级干部不能眼睛总是向上。任何事情都要向上看看，向下看看”，“要把工作重心下移，深入实际，深入基层，深入群众……”。甘拜群众为师，也就是在直接联系和服务群众实践中，发现问题，学真知识，增长能力，练硬本领。

　　三是在学习方法上，提出了许多具体可行的指导性原则。譬如要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师；要做到干中学，学中干，学以致用，用以促学，学用相长；既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习；读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习；学习有理论知识的学习，也有实践知识的学习；要自觉拒绝放松学习的一切借口和理由，挤时间学习；要自觉培养学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”；要自觉抵制影响我们学习的种种诱惑，沉下心来，持之以恒地学；要克服事务主义思想，积少成多、积沙成塔式地学习……。这些学习方法与原则的确具有很强的指导意义，值得我们学习借鉴。

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