许宁

　　摘要：良好的行为习惯也成为测量和评价教育成果的重要内容和依据。幼儿良好行为习惯的养成也是幼儿园工作的根本需要，也就是说，幼儿教师要在一日生活中，注重对幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质。

　　关键词：幼儿教育；习惯养成；因材施教

　　良好的行为习惯也成为测量和评价教育成果的重要内容和依据。幼儿良好行为习惯的养成也是幼儿园工作的根本需要，也就是说，幼儿教师要在一日生活中，注重对幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质。

　　一、幼儿活动生活化，游戏化，这是培养幼儿良好行为习惯的前提

　　幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的，幼儿在三——六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好的游戏生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断地操作、探索、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。例如：我在教幼儿玩“逛超市”的游戏时，让幼儿自己分配角色进行情境表演，遇到问题或困难时，同伴间协商解决，而我只是给与适当的指导或提示。游戏结束后，幼儿又把所有的“商品”归位放好。这样，幼儿不仅在愉快的游戏中集体相互配合的良好习惯，而且学会了独立思考，不怕困难的良好品德及做事有序的良好行为习惯。到达了幼儿在乐中学，学中乐的效果。

　　二、发现幼儿的优点，及时鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键

　　心理学研究证明：学龄前儿童的心理发展和认知水平都处在较低的发展阶段，自我控制力较差，各种是非观念尚未形成。因此，教师要横向看待每一位幼儿，发现他们的闪光点，多表扬鼓励，少惩罚。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他成功的秘诀时，他说：“其实很简单，就是表扬鼓励。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，教师及时的表扬，会使孩子对好的行为习惯有一个较深的认识。

　　三、满足幼儿合理的要求是培养幼儿良好行为习惯的动力

　　心理环境是幼儿身心健康不可忽视的方面，把真诚的爱和合理的要求结合起来，尊重幼儿的人格，循循善诱，以正面教育为主，切忌吓唬，鼓励帮助幼儿逐步形成良好的品德行为习惯。

　　四、教师的态度要温和，切记粗暴，这是促进幼儿养成良好行为习惯的催化剂

　　教育家马卡连柯曾经说：“教师态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到。教师思想上的一切变化，无形之中都会影响到幼儿。”因此，一个脾气温和的教师，往往会赢得幼儿的喜欢。特别是孩子做错事时，教师要耐心细致的关怀爱护他们，而不是粗暴的训斥他们，要使孩子感到自己是被老师关心和喜爱的，从而帮助他们改掉不良的行为习惯。例如，有一次，我带幼儿玩“子弹头”的玩具，我发现赵贺小朋友，悄悄的把几个“子弹头”玩具放到了自己的小口袋里。于是，我就很神秘的说：“我发现有几个小玩具，它和小朋友玩累了，想休息了，于是，它们就跑到了它最喜欢的小朋友的口袋里去睡觉了，可是，口袋里太闷了，现在，我们请这位玩具最喜欢的小朋友轻轻的把玩具宝宝送回它们的‘家里面去睡觉，好吗？要轻轻的呦，不要吵醒它。”这时，赵贺蹑手蹑脚地走到玩具筐跟前，轻轻的把玩具送回了“家”。看着赵贺我满意的笑了。

　　五、借助文学作品的力量，发挥教师的表率作用，为树立幼儿的榜样，积极的鼓励，是影响孩子良好行为习惯形成的源泉

　　榜样的力量是无穷的，优美的文学作品不仅能陶冶幼儿的情操，还能让幼儿明白什么是真正的真、善、美。例如：我们班有一位不讲卫生的小男孩，爱吃手，咬袖子，还爱在袖口上擦鼻涕，小朋友都不爱跟他玩。我就给小朋友讲“小猪变干净了”的故事，教小朋友念“小弟和小猫”的儿歌，还教他们唱“猪小弟”的歌曲，并且，还请来了保健老师给他们上了一节卫生常识课，这位小男生在听故事，唱歌曲的时候已经感到不好意思了，又听了保健老师的课，很快就把不讲卫生的坏习惯给改了过来。

　　六、家园共育是幼儿良好行为习惯养成的保障

　　家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素。家庭教育的配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成，否则就会事倍功半。因此，我非常注重家庭教育的配合。在班中发现孩子有不良习惯时，我会及时找家长沟通，让家长明白在家对孩子的不良行为，采取不闻不问的沉默态度是不对的，父母在家沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示，它会使孩子觉得这样做没什么不可以，这样孩子还是会放手去做，终成恶习，贻害终生。例如在培养幼儿学会与他人“分享与合作”时，我主张家长在家里也应同时进行这方面的教育：与父母分享食物，与邻居的小朋友合作游戏等，使幼儿良好习惯的培养在家庭中得到延伸和巩固，促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，它不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，幼儿园、家庭、社会都要努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯，为一生的发展打好坚实的基础。

　　（作者单位：甘肃省陇西县幼儿园，甘肃 定西 748100）