席盛宴

　　摘要：为了每位学生的发展是新课程改革的核心理念，因此关注后进生和如何提高他们的英语水平是每个教师不容忽视的任务，是每个教师必须认真对待和研究的课题。

　　关键词：英语教学；后进生；转化

　　后进生的教育一直是我们教育工作中的一个重点，也是一个难点。后进生的出现是与我们当今社会、学校、家庭教育密切相关的。所以，在新课程下，“关注每一位学生的发展”便成为我们当前工作的最高宗旨和核心理念。

　　一、从关爱入手，深入了解学生

　　爱是教育的基础，是教育成功的基本条件，爱应该成为教育的主旋律。我们应当在生活上、学习上主动地帮助后进生，放下架子，蹲下来与他们平等相处，要让学生把自己当作一个兄长、一位朋友，有什么事、什么心里话都愿意向你倾诉，这样工作起来就会得心应手。

　　多数后进生都有一种自卑心理，他们认为自己什么都不如人。在他们心目中老师偏爱“优生”，同学们也看不起自己，因而产生了消极、不思进取心理。但是后进生形成的因素则是多方面的，有的上课注意力不集中；有的心理有创伤；有的是不良家庭的影响；有的是贪玩，对学习敷衍塞责，抄袭别人作业；还有的是因病造成知识上的漏洞等。上述这些原因导致后进生的成绩每况愈下。要想转化后进生，让学生“亲其师，信其道”，就必须更新教育思想，抛弃“师道尊严”的陈腐观念，克服偏爱“优生”鄙视“差生”的错误作做法，把爱洒向每一个学生的心田，做学生的知心朋友，成为学生心中喜爱的老师。在教高教学过程中要充分理解并尊重他们，能善待后进生的过错，宽容后进生的无知，理解后进生的心情，帮助他们找出致差的因素，制定各自的奋斗目标。与他们建立起融洽的师生关系。实践证明，只有教育者和受教育者心心相印、互为沟通，才能产生良好的教育效应。

　　二、要认真挖掘，及时捕捉后进生的闪光点

　　后进生后进的原因是多方面的，同时我们也能从他们身上发现一些闪光之处。我们应当注意去观察、去发现。在工作中，我们只要充分利用这些突出的地方，信任他们，给他们一些力所能及的任务，为他们的进步铺路搭桥，创造必要的条件，给他们发挥特长的场所，让他们发表自己的见解，给他们表现自己才能的机会， 让他们在各种活动中得到成功的喜悦，获取继续上进的力量。在给他们创造了进步的条件之后，教师要指导后进生如何做。由于后进生后进的原因很多，因而教师先要找清其后进的原因，然后对症下药。而后进生往往起点较低，缺点毛病较多，要赶上其他同学们并不容易，而且他们的耐挫力也较弱，教师就应当根据其不同特点，制订出不同的转化方法。只要我们把工作做细、做实，就一定会取得良好的教育效果。

　　三、耐心辅导，因材施教，指导学法

　　一般后进生，因长时间处于后进状态，他们基础知识差、思维慢，作业往往不能及时完成。教师应对他们采取优先政策：1.先指导，课堂作业尽量要求及时完成，发现错误，引导他们自己找出、自己解决。 2.先批改，及时帮其改正，这样，一方面弥补课堂学习的不足，另一方面也可避免抄袭现象。我经常指导学生的作业，要求他们做到勤思考、乐开口、多下笔，多种渠道进行语言、词汇、阅读、写作等训练。另外，后进生完成作业速度较慢，可适当减压，少留一些。课后，教师要做好补差工作，给他们指导学习方法。课堂上，多鼓励他们回答问题，回答正确时，教师要及时予以表扬，让他们感受到成功的喜悦，认识到自己通过努力一定可以缩短与他人的差距，促其恢复自尊心，产生荣誉感，由以前的厌学变为乐学。

　　四、依靠各方面的力量转化后进生

　　每一位教师都有这样的体会，做好后进生的转化工作并非一朝一夕之事，单靠英语教师一人的力量是远远不够的，还要依班集体的力量、榜样的作用和后进生家庭中的成员。

　　（一）充分发挥班集体的力量转化后进生。班集体是转化后进生的主导力量。因为班级中有几十人，同时大部分时间在一起，班主任要按优、良、差的比例分配到若干小组中去。每个小组成员选出自己信任的小组长，再由小组长接好的、差的实行“一帮一”活动，这样对提高后进生的思想和学习将产生较大影响。

　　（二）树立榜样，让后进生向榜样学习。榜样的力量是无穷的，为了更好地帮助后进生进步，我们可根据需要把班集体中德才兼备的能起榜样作用的学生选拔出来，树立为学生学习的榜样，要求后进生向他们学习，鼓励后进生追赶先进。同时，我们要以高尚的师德以身作则、为人师表，以人格的力量影响学生不断进步。

　　（三）发挥家庭成员作用，协同转变后进生。家庭和学校都有一个 共同的心态，希望共同的对象成为一个全面发展的人。基于这一点，教师就要多家访，了解学生家庭及其本人情况，并与家长协同教好学生，共同帮助学生进步。

　　总之，后进生的转化工作是艰辛的。它具有长期性、复杂性和反 复性，后进生的转化需要持之以恒的精神，更需要教师呕心沥血、长期不懈的努力，才能使后进生感受到爱的存在，增强超越自我的信心和力量，巩固已取得的成绩，从而从根本上实现“转化”。从激发学生的兴趣入手，采取多种方式调动学生学习的热情，使学生乐于学习，乐于参与，乐于探究，乐于实践，从而真正提高小学生的英语水平。

　　（作者单位：甘肃省陇西县民族小学，甘肃 定西 748100）