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幼儿舞蹈教学之我见

时间:2023/11/9 作者: 山东青年 热度: 15891
李惠萍

  摘 要:幼儿舞蹈教学是一门艺术,有其自身的特点和规律,只有抓住这些特点和规律,创造性地加以运用,才能在教学中收到良好的效果。

  关键词:幼儿舞蹈;感受;参与;审美

  幼儿舞蹈是文学、音乐、舞蹈三位一体的综合艺术。它是陶冶幼儿性情,对幼儿进行艺术教育的重要手段。通过幼儿舞蹈教学,能够使幼儿受到美的熏陶,激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能,给幼儿营造自由感受和表现的环境,创设一个宽松的表达空间,能够给幼儿舞蹈教学带来事半功倍的效果。

  一、 对音乐题材的选择

  音乐是舞蹈的灵魂。教师在选择幼儿舞蹈音乐题材时,一般要求悦耳动听,乐句整齐,节奏鲜明,具有趣味性,有利于幼儿对舞蹈形象的掌握,情感的表达与抒发。活动中,我教会幼儿自己听音乐做动作。在处理动作节奏时,注意了乐句的完整性,音乐的段落和节奏的变化等,使幼儿的动作与音乐融为一体。

  二、让幼儿充分感受音乐

  只有让幼儿充分熟悉音乐,感知音乐,幼儿才可能将自己的情感融汇到舞蹈的表现中去,才有可能有表情和动作的到位。教师如果不能够重视幼儿对音乐的感受这个环节,就会出现教师教的辛苦万分而幼儿学的无所适从的窘况。只有让幼儿充分融入到音乐中,让幼儿的想象力与音乐对话,那样幼儿跳起舞来就会神采飞扬,幼儿也成为音乐中舞动的小精灵,音乐和幼儿发生了互动的作用。

  三、幼儿参与动作的创编

  在创编动作时应符合幼儿的年龄特点,注意形象性、直观性,易被幼儿所接受。动作的选择不宜过难,过繁,易简明,形象,应是幼儿力所能及的,动作的衔接与变化应有的规律,便于幼儿的记忆。

  (一) 确定舞蹈的道具和服装。一个舞蹈创编的是否成功,服装与道具的运用必不可少。运用得当,是一笔画龙点睛。我们首先要弄清楚,自己创编的是哪一类型的舞蹈后,再根据舞蹈的需要设计服装与道具。

  (二) 动作的选择。让幼儿自己说想用那些动作作为基本动作。在幼儿所说的动作中在把走、跑、爬、射击等动作定为基本动作,每段安排一个动作或两个动作交替进行,表现出不同的乐段,使整个舞蹈有起有伏,动静交替,极富童趣。有了幼儿的参与,舞蹈成为一种幼儿思维的载体,间接的反映出幼儿的喜好和兴趣及对事物的一些看法。

  (三)队形的选择。幼儿舞蹈的队形是根据音乐的需要进行设定的。它的特点要简单清晰,交换队形时要有疏有密,穿插跑位要合理,不能偏台和拥挤。在创编舞蹈时,队行编排的好坏,直接影响到舞蹈的整体效果。

  舞蹈教学中,只要教师注意日常生活的积累,善于发现生活的美,并且将其加工提炼,用幼儿喜欢的形式表现出来,让舞蹈成为幼儿展现艺术才华的舞台,为促进幼儿富有个性化的健康发展推波助澜。

  四、幼儿舞蹈教学对幼儿起到的教育作用

  (一)有利于促进幼儿智力的发展。幼儿舞蹈符合孩子们爱动,爱跳的特点,也很符合幼儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力,加深了对外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言,孩子们会依靠丰富的想象和心灵的感悟去表达这些动作的内涵。激发了开拓创造性的思路。

  (二)有利于培养幼儿良好的道德意识和意志品质。舞蹈是一门整体艺术,幼儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的,整齐的队形,划一的动作,常常是衡量整体美感的标准之一。通过长期的训练,孩子们就会养成一种自觉,守纪律,帮助他人,集体协作的行为习惯。

  幼儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。特别是当代的独生子女,在家中受宠爱,在公众场合可能会有内向害羞,娇气任性的毛病,舞蹈的当众表演这一特点,有着现场即时进行人际交流的特点,在教学中,教师可以利用舞蹈的外向特征,激发学生有表情的表演。通过外出演出等活动,许多学生克服了性格内向,胆小害羞等不健康的心理,使孩子开阔了眼界,增强了自信心,形成了开朗活泼的个性。舞蹈又是一门残酷的艺术,有些动作必须付出刻苦训练才能完成,这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此,在舞蹈教学中,孩子们的毅力得到了充分的磨练。

  (三)有利于提高幼儿身体素质,增强形体与气质美感。有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯,我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间都能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子,他们都举止端庄得体,协调性好,这种体态特点,又会使他们自己感觉良好,充满自信,为他们以后得体地待人接物打下一个良好的基础。

  (四)有利于培养幼儿良好的审美感觉。舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态,情感内心体验等多种心理和生理机能,为孩子们提供和构筑了童心的审美欣赏与审美创造空间。幼儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式,可以潜移默化,使孩子们习惯于热爱一切美好的事物,憎厌一切假、恶、丑的行经。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界,认识真善美,从而培养学生感受美,欣赏美,追求美的能力。

  幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容,从生活中提炼的素材才具有表现力与生命力。教师要植根于幼儿生活,童化自己,多观察幼儿的喜、怒、衰、乐及其表现方式。注重幼儿对音乐作品的理解,鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法,让幼儿积极参与舞蹈作品的创编,加强日常有目的的音乐节奏及基本功的训练。

  (作者单位:甘肃省陇西县幼儿园,甘肃 定西 748100)
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