〔关键词〕高职钢琴教学 实践能力 策略
幼儿教师应具备扎实的专业技能功底，作为幼师高职学生，弹奏钢琴是他们必备的专业技能之一。钢琴教学是一门技艺性很强的课程，同时也是一门实践性和实用性极强的课堂，可在实践中，钢琴教学经常与实际应用相脱离，这就引发了本文相关的思考。
一、高职院校钢琴教学存在的问题
（一）存在的问题
1.教学目标不到位，练习时间缺乏
在高职院校中，有些教师教学随意，缺乏目标性、计划性，在钢琴学科体系的系统性上也欠缺考虑， 导致教学目标的达成参差不齐。此外，有些高职院校钢琴教室只在上课期间开放，学生没有琴房可去、没有鋼琴可练，练习时间不足，导致学生基本功不扎实，技能掌握不牢固，阻碍了学生将来的发展。
2.学生追求过高，脱离自身实际
在高职学生的钢琴学习中，有的学生没有脚踏实地，太过于急切地追求考级，忽略了自身的钢琴基础和实际能力，给自己增加不必要的压力和负担，并且在弹奏过程中，过于注重曲目的奏法、指法的反复练习，忽视了对钢琴曲目内涵的理解和体会，轻视了乐曲中艺术情感的表现。
3.培养目标与社会需求不符
对于高职学前专业学生，学钢琴是为将来成为一名合格幼儿教师打下扎实的技能基础，很多学校培养目标不明确，培养出来的学生与社会需求不相符，导致学生就业竞争力较差。
二、高职院校加强学生钢琴实践能力的策略
（一）激发学生学习钢琴的兴趣
钢琴学习一个非常艰苦的学习旅程，因为练琴是一件单调、枯燥的事情，对于学前专业学生来说，大部分学生是进了高职学前专业后，因为人才培养需要，才初次接触钢琴，这部分学生缺乏基础，心理负担很重，学习压力很大，作为钢琴老师应注意激发学生学钢琴的兴趣，注意运用灵活多样的教学方法和教学手段。同时在钢琴教学过程中，学生对教师的情感认同度也非常重要，俗话说：“亲其师，爱其道”，只有真正为学生着想，真正关爱学生，学生在情感上才会认同你，这也是培养学生学习钢琴的先决条件。选择适合学生水平和能力实际的教材和教学内容也是激发学生学习钢琴兴趣的重要因素。
（二）对学生进行分层教学
作为老师必须了解每个学生的差异性，他们对钢琴的感受、认知、理解和学习能力不同，同时每个学生的艺术素质也是参差不齐的，老师们必须认真分析，才能因材施教、对症下药。教师应从学生的实际能力出发，统筹兼顾，可以对学生进行分层次教学，按学生的钢琴实际水平分成不同的小组，选择难度相当的钢琴曲目，稳步提高学生的演奏技巧。这样既可以保护学生的自尊心，也可以促进学生的学习积极性和主动性，当然分层还有一个目的是让学生之间互相帮助和提高，分层次教学在一定程度上能合乎全体学生学习的需求。
（三）提升学生的音乐鉴赏能力
在钢琴教学时，教师应精心挑选一些优秀的音乐作品弹奏给学生们欣赏，使他们在欣赏和理解音乐作品的同时，开阔自己的视野并提高音乐鉴赏能力。学生们在学习弹奏优秀曲目的过程中，不仅可以学习作品的演奏技巧，提高自己的弹奏技能，还能不断提高音乐鉴赏力，为以后的长远发展奠定基础。
（四）多引导学生掌握操作技能
学校要注意完善教育器材，保证学生有琴可弹、有琴可练，为学生充分的钢琴练习时间提供保证，并努力为学生学习钢琴创造良好环境。
钢琴教师要多注重学生实际操作技能上的训练，要引导学生发挥优势，弥补劣势，鼓励学生多动手练习弹奏，要求学生对老师强调的钢琴曲目多下功夫、勤奋练习，为将来成为合格的幼儿园教师打下坚实的钢琴技能基础。
作为学生要有计划地学习，对自己的钢琴学习制定高标准、高要求，并且要多利用课余的时间进行练习，保证充分的练习时间。
（五）在教学过程中应注重实际
教师在教学的过程中应考虑人才培养需求，从社会的现实需要出发，以实用为主，注重教学质量，牢抓学生们的基本功，提高上课效率，注重实效和实用性，培养学生的综合能力与社会实践能力，使学生们在就业竞争中立于不败之地。
（六）多组织实践活动
1.校内活动，如晚会、技能操作交流会、钢琴比赛等等，在一定程度上可以帮助学生增加实践经验，还可以提高他们的自信心和荣誉感。操作技能交流会可以让学习钢琴的同学进行学习性的交流，可以取长补短，也可以通过学习钢琴的渠道扩展自己的交际圈。钢琴比赛可以让学生更好地表现自己，锻炼自己，还可以开拓学生的视野，如果学生在比赛中获得成功，就更能增强学生的自信心和成就感。
2.校外活动，可以挑选一些学生参加地方举办的活动，如钢琴演奏会等，让他们认识到所学的专业的实用性，增加他们的实践经验。
（七）加强音乐实习活动
实习活动是高职学前专业教育和教学工作的重要组成部分，是贯彻理论与实践相结合原则的体现，也是全面检验和进一步提高高职院校教育质量、培养合格的幼儿园教师的必要举措。很多高职高专学前教育专业的教育实习主要是在毕业班进行，实习前的见习与试讲时间普遍较短，直接影响到实习的成效。针对这些问题，建议学校可以在学生低年级时，组织学生短期的见习活动，深入到省市级示范幼儿园，观摩幼儿园骨干或优秀教师的音乐教学，见习回来及时总结，使学生清楚地知道在教学中应注意的钢琴弹奏问题。等学生到了开始真正实习的时候，带教老师要加强指导，使他们把学校学到的音乐知识和钢琴弹奏技巧运用到实践中，并在幼儿园的实践教学中得到进一步的巩固和加强。
参考文献：
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[5]张宁.浅谈音乐素养和创新思维在钢琴教学中的重要性[J].音乐时空，2015（4）.
[基金项目：本文系泉州市教育科学“十三五”规划（第一批）立项课题《高职学前教育专业钢琴有效教学策略研究》（课题编号： QG1351-017）；2016年度泉州幼高专校级重点立项课题《改革高职钢琴教学，提升学生职业能力的研究》（课题编号：QY2016-04）； 2016年度泉州幼高专校级教学改革研究立项项目 “高职钢琴教学中加强学生实践能力的研究”的阶段性研究成果]endprint
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