文/冬雪中流

　　教师品读

　　

　　/名片夹/

　　冬雪中流，又名冬雪，儿童文学作家，《相声作文教案》系列品牌创始人。著有少儿长篇小说《神秘的白岛》（安徽教育出版社）；传记《安徒生》（海南出版社）、《莎士比亚》《华盛顿》（云南晨光出版社）；点评欣赏本《中外幽默诗歌精品》（湖北教育出版社）；画本《月亮神宫》等书。另有作品散见于《人民日报》《中国青年报》《北京日报》《羊城晚报》《儿童文学》《北京文学》《中外童话画刊》等报刊。

　　我叫住邻居的小孩子说：“你等下，我送你点东西。”他已经上了半年一年级，可以读书了。他站在我身边，盯着我的手，眼里晶亮的光点闪了几闪，充满期待。我转身寻遍书架，精心挑选他可能理解、能够读懂的童话、小书、杂志等，想送给这个孩子。我想，一本书、一个故事、一句话，也许会让他的人生从此亮堂起来。

　　我说，我要送给你书看。出我意料，这个7岁的孩子确定我手里拿的真是书后，突然挥手跑开，并大声说：“我不喜欢读书！”那一瞬间，我承认我被突如其来的结果惊呆。

　　立时，一幅幅图画在我眼前弥漫开来，翻墙、游戏、打架等系列事件汹涌而来……这是“我”想象出来的景象。原来，想象可怕，没有约束的想象，比“杞人忧天”和“臆测”更可怕。

　　我想，这个孩子也许会喜欢《麦田守望者》这本书，可以在书里面找到自己的榜样和影子。因为书里有个小青年，叫“霍尔顿”，不喜欢读书，事出有因。

　　霍尔顿出走了，咳！短短的几天几夜，事件记录在《麦田守望者》里。“霍尔顿出走事件”使美国作家塞林格功成名就，塞林格笔下的这个人物，矛盾与希望共存。作家让霍尔顿在“对与错”之间选择，这使书写者和书中主人公共同经历内心纠结，使主人公行为关系重重叠叠，引起读者的深层思考，“青少年现象”是否能够约束和指引。

　　现实中，很多人都会用“想象”来安慰或者恐吓自己，像我。

　　人性里始终具有宽容、忍让的特点，尤其喜欢“恩赐”。这实际上是“盖闻两害相较，则取其轻”的“退一步”。动物延续后代遵从的是自然法则，而人类不但遵从自然，还要遵从全人类的公共法则。这样说来，旧的规矩打破，新的规矩没有建立之时，就会是“故事和事故”发酵的温床。

　　现在，回到本文开头，那7岁的邻家小少年，跟《麦田守望者》里的16岁小青年只有年龄上的九年之距，可“不喜欢读书”的“坚决性”出奇一致。难道古今中外，人性相近，同类者总会前仆后继？

　　咳，霍尔顿，滚回学校去。

　　尽管中国古语道“三岁看小，七岁看老”，人要分层分类，可以“预测”。但是，时代变化，人心也在变化着，今天不读书不代表明天不读书。只要心里希望不灭，正确的思想还残存，就会希望无限。于是，塞林格在书中反复出现“守望”情节，作为底线，他在等霍尔顿回到学校，继续在读书的年龄里好好读书。

　　谁说不读书的孩子就没有辉煌的未来？行行出状元。

　　世界格局、自然进化都以适应为前提，有不变也有微调。每一次风吹草动，都会激起人海的千变万化，浪花朵朵。改变必然有取舍，有代价。鼓吹有鼓吹的号角，可这号角的出口，不能总是永远对着别人。在这个前提下，人类世界应该从“局部到全部”开始，最终替换出《麦田守望者》。