宋丽哲

　　摘 要：在教育发展新形势下，让学生掌握知识与技能已经不是教学目标的全部内容，培养学生重要的思维能力，才是这个时代赋予教育事业的重要使命，也因此，才使得各科教师担负起了培养学生思维能力的重要任务。当然，这也成为摆在各科教师面前的一道难题，亟待解决。基于此，我们围绕教学中不可忽视思维能力培养展开研究，进一步探析初中英语教学不可忽视思维能力的培养策略，希望可以带给相关教育工作者一些重要启迪和灵感。

　　关键词：初中;英语教学;不可忽视;思维能力;能力培养

　　对于初中生而言，想要学好英语这门学科，除了付出较多努力和刻苦，还需具备更为宝贵的思维能力，也只有在思维能力的协助下，学生学习才会事半功倍，不难看出，不可忽视思维能力培养的重要意义。因此，才需要相关教师定要密切关注和重视学生思维能力的培养，更要依托课堂教学行动，来进一步让该目标有实现的可能，培养的方式方法自然成为探讨的焦点和重点。

　　一、立足教材，培养思维能力

　　在初中英语课堂中，教材是展开教学工作的重要载体，更是学生汲取知识的重要来源，因此，培养学生思维能力，还需以立足教材为根本出发点，这样才可让学生思维能力培养的更贴合实际、更满足学习要求。基于此，英语教师要认真研读教材，更要鼓励学生多钻研教材，以此来培养学生的基础思维能力。除此之外，教师要多给学生创造表现机会，让学生对教材中句式结构、语法知识、逻辑关系进行分析和讨论，切实让学生在思考、探究过程中，进一步培养思维能力。除此之外，还可借助思维导图来让学生对学习内容一目了然，并完成检索信息、整理信息并创造信息的过程，使得学生思维不断被强化、被锻炼，从而让学生在加深教材认知基础上，可有效提取有用信息，便于学生培养更具理性分析、逻辑思考的思维能力。不管怎么说，立足教材是培养学生思维能力的必要前提，还需相关教师从此处入手，开启培养学生思维能力之路。

　　二、设置有效问题情景，培养思维能力

　　培养学生思维能力，不是一蹴而就的，也不是在教师的强拉硬拽下可有效培养的，还需学生主动、自愿的投身学习中并锻炼和培养，这就需要英语教师切实拿捏好引导尺度和力度，这里建议在英语课堂中设置有效问题情景，进一步激发学生的探索欲望、思考兴趣，使得学生的学习主动性、探究积极性被充分调动起来，使得学生能够无须在教师的强硬要求下，即可快速进入思考状态并专注的进行答案挖掘，这样一来，学生学习效率必然提升，与此同时，学生的思维能力培养也可水到渠成。值得一提的是，问题情景要向设置的更为有效，增添令学生感兴趣的元素是至关重要要的，切勿让问题情景过于严肃和枯燥，才可让学生在问题情景中越挫越勇、不断前行，那么，学生的思维能力就可在短时间内得到大幅度提升，学生的心理也可得到极大化的满足，可谓一举两得。

　　三、传递正确学习观念，杜绝死记硬背

　　英语是门语言学科，以往学生学习过于依赖死记硬背，而这也是初中教师一贯的教学手段，但是，记忆效果再好，也不能直接提升学生的学习成绩与学习舒水准，只会让学生走进学习“死胡同”，是不可取的一种教学方法、教学策略。因此，在培养学生思维能力过程中，切忌将死记硬背的要求与理念引进课堂，英语教师需要做的是，将更多正确的学习观念带入课堂，这样有利于转变学生狭隘的学习观念，进而改变学习习惯和学习态度，将对学生思维能力培养起到较好作用与影响。值得一提的是，背诵是学习英语的一种较好手段，而正确的学习观念只是将背诵的作用和优点客观看待，并非“放大”和“夸大”，这点是值得注意的是，也需要英语教师不要一味的打击背诵，而是强调和突出理解的记忆和策略的认知，才能真正让学生走出学习误区。当然，这个过程中，教授学生一些正确的学习方式、培养学生正确的学习习惯，也有助于学生思维能力的较好培养，需要英语相关教师在这几方面倾注较多心力和精力，切实在培养学生思维能力过程中做出突出贡献。

　　四、鼓励和提倡学习评判，进一步培养学生的逆向思维能力

　　在初中英語课堂学习中，学生观点、学习能力上的差异体现的淋漓尽致，学生在思考过程中，衍生出与教师、其他学生不同的观点实属正常，英语教师不可因为观点上的不一致，就一味的进行打击，一味的认为学生的所思、所想是错误的，只因学生评判中的不同，代表着思维上的创新，并不一定是错误的，只是差异上的一种具体体现，需要重点关注，不失为培养学生逆向思维能力的一种有效途径。为此，初中英语教师要在学生面前鼓励和提倡评判观点的产生，不要惧怕这种观点的产生，而是要在这种观点产生的同时，大胆的表达出来，让学生有勇气去在学习中质疑、思考和探究，切实为学生科学的评判精神培养奠定坚实基础。与此同时，也可有效的培养学生的逆向思维能力，可促使学生学习的更深入、更高效。这个过程中，教师的表现是至关重要的，还需教师严于律己、尊重学生，并有意识的为学生提供阐述自身质疑、猜疑论点的平台和空间，相信教学效果定然会越来越好。

　　五、结束语

　　在素质培养愈加深入人心视域下，传统的以提高成绩、灌输知识的教学方式正在离我们远去，取而代之的是培养学生各项学习能力的方式方法，其中就包括思维能力培养，这点在初中英语教学中显得尤为重要，学生只有具备了思维能力，才可真正意义上学好英语这门学科，才可在学习道路上少走弯路与错路，才可真正助力学生全面发展与成才，那么，培育新时期合格的英语人才目标自然可轻松实现。

　　参考文献：

　　[1]李俊莲.语文课改不可忽视对学生求异思维能力的培养[J].中国现代教育装备，2012（04）：62+66.

　　[2]吴格明.创新能力培养：切不可忽视逻辑思维素质[J].中国教育学刊，2002（06）：43-44+52.