黎源

　　摘 要：钢琴是西洋古典音乐中的一种弦乐器，有着“乐器之王”的美称。由八十八个琴键和金属弦音板组成。钢琴是一门极为高雅的音乐艺术，它在陶冶人们情操的同时还能够将人们自身的感情寄托在其中，同时还给了别人一种美好的享受。随着时代的发展，人们也越来越注意精神方面的感受，所以学习钢琴的学生也越来越多，让高校的钢琴专业越来越受到社会的注意。但是在此同时也带来了新的挑战。由于钢琴专业的学生越来越多，但是教师的资源却是极其有限的，所以让高校的钢琴教学出现了一定的问题，所以高校教师也开始慢慢的改良自己的教育方式，让学生能够得到更好的教育，在这其中，分层教学就是使用效率最高且最有效的教学方法。

　　关键词：高校钢琴;分层教学;教学方法

　　由于不同学生之间都会存在着一定差异性，有些学生本来就学习过钢琴，对钢琴有着一定的了解，但是大部分学生都是没有钢琴方面的基础和了解。而且每个学生都有着不同的性格特点和学习能力，这些都是不可避免和正常存在的事实。所以在高校的钢琴教学过程中使用分层教学是非常必要的。分层教学可以有效的提升不同学生的学习效率和学习能力，对于基础较好的学生可以有效的帮助他们得到更好的学习，而对于没有基础和了解的学生可以先让他们对钢琴由一个基础的了解，同时也可以保证教师们的教学质量，这对高校的钢琴教学有着极高的提升。

　　一、分层教学在高校钢琴教学中的必要性

　　1.高校师生比例失调，教师压力大。

　　钢琴作为一门艺术性的学习，比较注重对于学生弹奏技巧和更多使用技能的培养。由于这个教学的特殊性，从而让大部分私立机构和高校以往的教学都是采用“一对一”的教学方式，而“一对一”的教学方式就是在教学过程中，教师对每个学生进行指导，将学生的问题逐一解决。但是由于近几年来，报考钢琴专业的人越来越多，但是高校钢琴教师并不多，而且都是采用着较为传统的教学方法。从而导致高校钢琴教学中的师生比例逐渐失调，如果继续沿用传统的“一对一”教学方法，教师的工作量将极大增加，并且无法拥有一个较好的教学效率。加大了教学的教学压力，并且降低了教学的教学质量。所以分层教学是面对更多学生所必须要采用的教学措施。

　　2.学生个体存在差异，水平存在差距。

　　由于高考的专业扩招，以及学生自我选择专业的影响，从而让学生之间存在着不同差异的情况越来越多，有些学生由于家庭条件的优异以及自身对于钢琴的兴趣，从而已经进行了一些较为专业的培训，从而让学生对于钢琴本身就有着较好的基础。但是专业扩招降低了专业的门槛，让一些学生即便是钢琴基础较为薄弱，也可以进入钢琴专业进行学习。这样就导致每个班级里面，学生之间存在着较大的差异，让教师的教学很难开展，如果进行基础的教学，会影响有基础的学生，而进行更深层次的训练又会让基础较差的同学很难去学习到其中的精髓。所以会让教师增加极大的教学难度，影响高校钢琴教学的发展。所以，高校的钢琴教学就需要根据实际情况进行一定的改变，需要合理的利用分层教学，以此让每个基础不同的学生都能够得到较好的学习效果，提升教师的教学效率。

　　二、分层教学在高校钢琴教学中存在的问题

　　1.教师资源匮乏。

　　目前在我国高校进行钢琴资源扩招的时候，教师资源却非常少，并且并没有注重对于教师力量的加强，从而让教师的质量并不是很高，让教学需求和教师的质量发生了一定的矛盾，而且现在并没有太多完整的教师培训机构，而且大部分高校也没有专业的教学机制，从而让高素质钢琴教学教师的数量极少，大部分教师都并没有随着时代的发展而进行自身的学习提升，还采用着传统的教学方法，并保留着一些陈旧和落后的观念，缺乏创新意识，对于新教学方法的接受能力也不够，教师作为教学过程中最为关键的一环，所以教师的能力匮乏和传统观念很容易就导致了高校的分层教学出现一定的问题，从而影响教学的开展和质量。

　　2.教学方式落后，需要改观教师观念。

　　由于钢琴专业的学生越来越多，学生的情况也逐渐复杂，传统的教学方法已经不适用于现在的教学，如果还要继续在当下的教学背景里继续采用传统的“一对一”教学方式的话，会让教师的教学效率明显下降，如果采用“一对一教学”的话，很有可能一节课只能讲解一个知识点或者，延缓了教学进度，而在这种教学环境的影响下，高校的钢琴教师为了保证教学的质量和教学进度，又采用了更为传统的文科类教学，通过自己讲课学生听课来进行学习，这样会让学习过程中存在问题的学生无法解决自己的学习过程中的问题，并且学习能力较差的学生可能会无法理解一些知识点，从而拖慢了教师的教学进度，学生也会逐渐失去对于钢琴的乐趣。并且会阻碍着学生们多方面的发展以及共同的进步，目前来说，具体的教学模式就是通过钢琴教师将较为基础的知识教给学生，帮助学生进行一些简单的学习，来熟练的掌握一些钢琴的相关知识，学生们和教师之間并没有太多的交流，而且学生并不会有太多实践的机会，从而导致学生的学习积极性受到一定的影响，让学生逐渐失去了学习的乐趣。传统的教学模式很大程度的影响了分层教学的创新，而教师们传统的教学观念也需要得到一定的改观，并不能继续沿用传统的教学方法，而是需要让教师适应时代来改进自己的教学方法，教师的教学理念和观念会直接性的影响到分层教学的开展，所以就需要及时的改变教师的观念从而实行分层教学。

　　三、分层教学在高校钢琴教学过程中的具体运用

　　1.培养教师能力，强化教师素质。

　　在高校钢琴教学的过程中，采用分层教学，首先就需要改变教师的观念，提升教师的能力，让教师能够有一个正确的心态和一个适配的能力来开展教学。这样才能够保证分层教学的有效展开。首先教师需要进行一些较为系统的培训，比如分层教学的具体实践，还有当代钢琴教学所需要培养的核心素养，具体教学方法的实践。在这个过程中，不仅需要改变教师的传统思想，还需要利用全新的钢琴教学方法来引导学生能够积极的参与到钢琴课程的学习过程中来，让每个学生都能够在学习的过程中得到相对应的知识。在这个阶段，学校也需要将教师培训和相关招聘相结合，不断的选择一些优质的钢琴教师人才来充实教师队伍，并且展开对于教师的培训工作。分层教学的实施需要教师在正确的理念引导下，让教师对分层教学和新时代教学有一个全面的理解和认识，让教师能够在教学的过程中逐渐发掘出一些全新的教学方法，在教学的过程中密切关注学生的学习情况，让每个学生都能够在学习的过程中学习到更多的知识，将钢琴课程的教学质量进行一定的提升。

　　2.采用多样性的教学方法。

　　教师在实行分层教学法的时候，首先要根据自身情况的不同做出一定的调整，并且需要了解每个学生的学习情况和发展目标，而学生在学习钢琴知识和技巧的过程中，由于每个人的专业能力和艺术修养不一样，所以每个人的课程学习目标也不一样，有些学生是为了能够在日后找一个与钢琴相关的工作来从事，有些学生只是兴趣所致，为了陶冶自己的情操，所以教师就需要设置几个不同的教学指导层，来进行不同阶段的学习，并下达一些不同的学习目标。在具体运用的时候，教师就可以将学生分为基础学习，中层提高，强化拓展三个层次，从而针对学生来进行不同的指导学习，做好对于基础较差学生的钢琴基础知识的指导，并且在实践的过程中锻炼和加强学生的基础技能和钢琴水平。对于具备一定钢琴基础的学生，教师就需要帮助学生在学习的过程中多加进行联系和揣摩，像更高层次学习。而对于具备一定钢琴基础的学生，教师就需要注重学生的习惯培养，以及学生在钢琴演奏期间能够对钢琴曲目进行一定的欣赏并做一赏析。教师需要根据不同学生的发展目标需求，而制定不同的课程学习计划，从而来帮助学生进行学习。让每个学生都能够在学习钢琴的过程中提升自己在钢琴乃至音乐领域的造诣。

　　3.采用教学评价帮助教师改善教学方法。

　　教师在利用分层教学的时候，需要对不同阶段的学生进行有效且针对性的教学，所以教师需要利用一些对学生发展有进步或者积极影响的知识内容或者训练形式，不一定就非要拘束于课本上的知识。经过对学生针对性、计划性的指导以后，教师可以开展相关的一些评价，在教师进行教学评价的时候，需要利用多样性的教学来结合，并不只是进行教师评价，同时还可以采用一些学生互评、学生自评和学生评价老师等环节，让学生对教师的教学方法提出自己的看法，从而教师可以进行相关的改良。而对于学生来说，学生之间的沟通会比较直接且具有效果，所以学生可以对彼此提出更多有效的意见，让学生能够在探究实践的过程中发现自己的不足，并且及时做一调整，以免在日后的学习过程中发生影响。从而得到更多的进步和发展。

　　4.正确引导学生思想。

　　在具体运用分层教学的教学方法时。部分学生可能会心生芥蒂，好学生会逐渐变的骄傲膨胀，基础差的学生会逐渐开始自卑，从而影响学生的学习效果。在高校钢琴教学中采用分层教学的目的是为了能够让每个不同阶段的人都得到一定的发展，并不是将学生分为好学生与差学生，并没有好学生和差学生之分，只是每个人基础不同，学习能力不同，所以才进行分层教学。教师也不能够在学习的过程中对于成绩好的学生进行更多的重视，而对于基础较差的学生进行一些敷衍性的教学。这样的现象违背了分层教学的核心。甚至于大多数家长的传统观念都会觉得自己的孩子在好学生较多的班级里会有更大的发展空间，也能够有一个较大的提升，其实并不是这樣，不同特点的学生在同一种教学环境中会存在着一定的问题，如果自己孩子本身学习能力不强，而又强行的加入到成绩较好的学生当中，孩子会逐渐在学习的过程中跟不上整个班级的脚步，从而逐渐产生厌学的情绪，从而彻底让孩子失去对于学习的信心。相反，学习能力较强、基础较好的学生也会浪费很多时间去学习自己已经懂了的知识，这样对于每个班级、学生的发展都存在着不利。所以教师需要明确教学目标和思想，同时让学生不能产生这样的想法。对学生的思想进行正确的引导，以便让学生能够在钢琴的学习过程中积极配合教学方法的实施。

　　四、结束语

　　分层教学对于传统教师来讲，是一个全新的挑战，也是高校钢琴在专业扩招背景下的一次创新，同样是一个新的挑战。同时分层教学能够解决高校钢琴教学中所存在的许多问题，并且对每个学生都有了一定的提升，比传统的教学方法更加的有效，在提供更好学习方式的同时，还能够保证学生学习的合理性。学生也可以正面的面对自己的实际情况，并且根据自己的实际情况来进行学习，提升了一定的学习效率和学习氛围，让教师的教学效率也得到了一定的提高。分层教学更加的适应当前的社会趋势，能够在高校专业扩招的大浪下站得住脚根，帮助教师也能够减轻一定的教学压力。所以教师需要提升自己的专业素养，以及一些专业技能的培训，并且对分层教学的核心做一更深入的了解，从而积极的融入到分层教学的具体运用中去，帮助学生进行更好的学习。

　　参考文献：

　　[1]杜晶.分层教学法在高校钢琴教学中的应用[J].音乐时空，2019（021）：97-98.

　　[2]杜晶.分层教学法在高校钢琴教学中的应用[J].艺术评鉴，2019（021）：97-98.

　　[3]梁艺红.分层教学法在高校钢琴教学中的作用分析[J].艺术家，2020（003）：56.

　　[4]伏春迎.浅谈分层教学法在高等院校钢琴教学中的运用[J].青年与社会，2019（1）.