曾琳

　　摘 要：随着科技的不断发展，技术已经融入到生活的方方面面，同时也给生活带来了便利之处。教学环境也是如此，多媒体的应用使得学生学习效率提升，为其提供了强大的助力。教师则应当要探究其规律，并且将其很好地运用在课堂中，这样才能够帮助学生提升学习的效率，也能够展开相对应的教学活动。本文从提高分析、提高探究能力、自主学习这三个方面来探讨。

　　关键词：信息技术;小学数学;应用

　　在学习过程当中，教师往往会借助多种助力来进行课堂的讲解。在传统的教学环境中，教师用参考资料来帮助学生进行辅导。数学其实是一门非常具有综合性的学科，与生活紧密相关，同时也需要举出很多实际的例子，才能让学生真正的明白知识点的运用。现在由于技术的不断提升，让信息技术走进了数学课堂，因此在激发学生学习数学兴趣的同时，也能够提升学生的学习质量。

　　一、运用信息技术，帮助学生提升分析能力

　　在运用信息技术的时候应当要注重学生的分析能力，要怎么样将其运用在教学过程当中，提升学生的分析能力呢？教師则应当要进行引导，并且设计相对应的教学情境，以教学情境的方式结合信息技术，让学生在此过程当中提升其分析能力。[1]当教师非常形象地讲述该内容时，会让学生很感兴趣，而且也能够拉近学生和数学的距离。

　　比如，在教学《圆》时，教师则可以设计相对应的教学情境，激发学生的好奇心。教师可以利用多媒体，将问题以非常形象的方式展现出来。可以播放一段视频，其中是小猴子骑自行车。如果自行车的车轮是三角形的，小猴子会是什么样的结果？如果自行车的车轮是正方形的，那又会是什么样的呢？在学习过的众多图形当中，现实生活中的车轮是什么形状的？通过对比，让学生进而了解到圆形的一些简单的特征，那么在教学过程当中，则能够让学生很好地了解到其间的关系。并且在教学之前也能够给课堂预热，通过信息技术设计出有趣的教学情境，让学生打开思路，并且畅所欲言。在学习数学的过程当中，也不仅仅只是复杂的思维讨论，同时学生也可以结合其兴趣将其分析得更加生动形象，这样教师才可以将多媒体的作用发挥到最大，也能够让学生在分析问题的同时也能够去发现问题，思考问题，进而去解决问题。

　　二、利用信息技术，加强探究能力

　　在学习数学的过程当中，学生往往会因为数学过于抽象，而不能对数学有很好的认知，那么教师在讲述课本的内容时，学生也不能够很好地学习到该内容。因此在教学过程当中，教师可以利用信息技术，来帮助学生提升其数学探究能力。在一定的程度上能够激发学生的探索兴趣，并且也能够让学生感受到学习数学时应当具备的能力。

　　比如，在讲《圆柱体体积》这节内容时，教师则可以利用信息技术去激发学生思考相对应的问题。在提问的过程当中，引导学生去自主的思考。首先教师让学生自己去推断圆柱体的计算公式，根据以往所学过的知识去推导相关的公式，利用推导长方体体积的公式，去推导圆柱体的计算公式，那么学生是否能够学以致用？当图形和图形之间产生相对应的逻辑关系时，是否所有的几何体都能够按照这样的计算公式去进行体积的计算？当教师提出这样的疑问时，学生则会进行相对应的思考，就会进行相对应的探究。教师可以在利用信息技术的情况下，将圆形平铺在平面，并且不断向上移动，让学生感受到其运动轨迹，知道圆柱体是如何构成的。在学习其规律的时候，学生往往会通过观察探索到其的联系。根据这样让学生去探索圆柱体的体积，则会让学生将其形象化，将非常抽象的知识点化为形象的图形。有些学生就会立马地推断出来，将所有的圆形的体积算出来，并且叠加起来就是圆柱体的体积。通过这样的发现，学生则能够进行充分的思考，而且也能够运用多媒体教学，增强其趣味性，将抽象的知识点化为形象的图形。

　　三、搭建技术平台，提升自主学习能力

　　当教师将信息技术运用在教学课程时，可以用不同的方式展示出不同的内容，建立起相对应的学习平台，让学生用更多的形式，巩固其学习。[2]

　　比如，利用信息技术，建立一些专门的批阅平台，让学生在课后直接将作业发至该平台，则能够进行自主批阅。在批阅过程当中也会有学生的成绩，而每一次的作业都会以统计图的显示。学生能够很好地掌握到自己的学习进度，也能够让其在学习的过程当中充满一定的挑战性。通过信息技术的信息数据的反应，也能够帮助教师去收集相对应的学习情况，比如学生在做这道题的时候错误率高一点，那么则说明教师在讲授这个知识点的时候，班上还有很多同学不是很理解。根据百分比的显示，让教师掌握到学生的学习情况，这样子能够及时地帮助教师改进课程内容。而在第二天教学的过程当中，在课前先去讲述学生错误率比较高的题目，当知识点讲述完毕的时，才开始进入下一堂的学习内容。通过这样的方式，学生也能够巩固前一天所学的知识点。在数学学习过程中，需要学生自主学习以及不断的探索与发现。

　　信息技术运用在数学教学过程当中，能够提升学生的学习效率，也能够提升教师的专业素养。在运用的过程当中，教师也不能够太过于依赖了，毕竟信息技术就是一把双刃剑，在激发学生内驱力学习的同时，也要去注重教师的教学质量，从内外两个方向不断促进学生的学习。

　　参考文献：

　　[1]赵雁.浅谈小学数学教学中信息技术的应用[J].读与写（教育教学刊），2012（009）：221.

　　[2]张宏亮.浅谈小学数学教学中信息技术的应用[J].杂文月刊：教育世界，2015（2）：293.