王婷婷

　　摘 要：小学阶段的学生是思想品德建立的关键时期，教师在课堂上做到切实的德育教育落实，可以更加帮助学生在成长过程中更加正确的发展。教师必须完整地理解德育教育，并且贯彻落实好在小学数学课堂上的教育落实。教师通过对小学数学课堂的严格把握以及实际的教学应用对学生德育进行全面的发展，以及充分的进行教学落实。本文通过小学数学课堂中德育教育的教学策略，重在说明德育教育对学生的重要影响。

　　关键词：小学数学;德育教育;教学策略

　　教师可以将德育教育落实在数学课堂中的教学内容上，通过数学的知识点融合学生的思想认知，达到德育教育的教学目的。其次，可以通过在教学目的上落实好德育教育的教学策略，通过教学目的达到丰富学生数学课堂体验与应用的促进作用。之后要将德育教育贯彻的落实在数学的教学活动中，通过数学课堂的教学活动，利用好德育教育熏陶学生的艺术审美能力。

　　一、将德育教育落实在教学内容上，融合学生的思想认知

　　由于小学学生没有完善的人生观以及价值观，因此在小学课堂的教学中，教师要侧重将德育教育渗透在学生的教学内容中，通过高度重视教学内容与德育教育的融合过程，以达到对学生的思想认识进行培养促进作用。通过教学内容与德育教育的有机结合不仅有效地提高学生对数学教学内容的理解，还无形中进行了德育教育的深层次培养。[1]

　　例如在《混合运算》的教学中，在数学课堂的内容学习中，重难点就是让学生学会混合运算中加减乘除的运算顺序，以及可以准确地进行数字的运算。这考验着学生的细心程度，以及耐心程度，在教学中，教师要严格要求学生对运算保持着深度的重视，避免由于马虎而犯下错误。比如6×（9+64÷16）+23，学生会先算括号内的式子，但又会忽略掉在括号内应该先算64÷16=4后算9+4，而不是看到括号就从头到尾按顺序算。教师可以通过讲述前苏联宇航员在宇宙飞船返航的过程中，由于一个小数点的失误而造成惨重的后果。通过这个故事进行对学生的教导，让学生重视起计算的严谨性。不要认为做错了几道题不是什么大事，从根本上改变学生这种错误的观念，树立起谨慎细心严谨的科学数学求知态度。在数学课堂上，通过教学内容与德育教育的融合，对学生的思想认知进行培养。

　　二、将德育教育落实在教学目的上，丰富学生的体验应用

　　教师在备课时就应该将德育教育与教学的目的强关联，侧重于培养学生体验性情感态度的发展。让学生在小学数学课堂上感受到数学与生活之间的联系，以及数学学科对人们的生活有着重大作用的事实，让学生丰富地进行数学与生活的体验以及应用，从自身出发感受到教师的德育教育与实际生活的联系，从而达到教学目的中情感态度的升华。

　　例如在《三角形》的教学中，教师的教学目的不应该仅局限于激发学生的学习兴趣，并且培养学生的动手能力，而是可以将三角形与实际生活进行联系，比如自行车的前后骨架均形成三角形，是因为三角形很稳定的原因，再比如栅栏也会利用三角形进行设计。再比如小学学生所佩戴的红领巾，就是三角形，教师可以从红岭进入手，通过解读红领巾是三角形，在引导学生红领巾是为了纪念中国革命烈士，用红色代表着英雄们留下的血，通过这样的无形德育教育，不仅从根本上让学生形成了爱国主义的三观，还引导学生对中华民族的传统优秀品德进行了学习与继承。这不仅丰富学生对三角形的理解，以及他在实际生活中的体验运用，还对学生进行体验性情感态度的深层次培养。

　　三、将德育教育落实在教学活动上，熏陶学生的艺术审美

　　针对小学学生的数学课堂学习，不能仅局限于理论知识的讲授，更要加入很多趣味性的教学活动，通过教学活动中贯彻德育教育，可以让学生在数学课堂上感受到数学学科的魅力，以及對某些数学知识点进行有目的的熏陶训练以来，达到提升学生艺术审美的能力。[2]

　　例如在《找规律》的教学中，这节课的重点让学生通过有规律的数字或者图形等等进行有规律性的推断。找规律一节的题，不能仅靠学生思维上的想象，还需要学生动手进行实际操练，比如在图形地找规律中，学生可以动手画一画图形地相似处，根据相同点以及不同点进行延伸和推理，同时通过规律性的物品来感受数学中的规律美。教师可以通过让学生看规律，识规律，做规律，赏规律的学习过程通过逐层加深的学习方法来完善学生的知识结构，通过看进行浅显的感受，再进行深层次的理解，到动手做丰富学生的体验能力，最后进行对规律的欣赏。让学生在数学课堂无形中得到了德育教育的落实熏陶，潜移默化的数学课堂学习中提升了学生的审美的艺术能力。

　　四、总结

　　教师在小学课堂上不仅要做学生知识的传授人，更要做学生成长路上的指引人，让学生在充满德育教育的教学氛围下，感受到生活中的多样能力，综合发展以及培养学生各项技能的灵活运用以及实际操练。通过德育教育的教学策略落实，不仅提升了学生的思想品德能力，也在无形中提升了学生看待世界的眼光以及三观的变化。利用好德育教育的课堂教学，有力地打造良好数学课堂，从而对学生的发展其更加促进的作用。

　　参考文献：

　　[1]胡永兰.浅谈德育教育在小学数学教学中的渗透策略[J].读与写·上旬刊，2017年第12期.

　　[2]李玉芹.小学数学教学中德育培养的策略[J].小作家·教学交流，2016年第21期.