李琴

　　摘 要：结合初中英语教材，以学生喜闻乐见的方式开展生活化的教学课堂，有助于提高初中英语课堂效率。选取生活中的案例作为教学素材，开展生活化的学习活动，创设生活化的教学环境是一种较为有效的教学方式。初中英语教师利用学生熟悉的生活场景，吸引学生的注意力，使学生更容易接受，更容易掌握英语。本文将从教学内容、教学活动以及教学环境三方面进行讨论。

　　关键词：初中英语;生活化;探索

　　知识来源于生活。初中英语也是如此。英语教学应当面向生活，从生活中取材，只有使学生在熟悉的生活场景中进行学习，学生才愿意主动自发学习，教学才能取得意想不到的效果。然而传统的英语教学课堂并没有意识到这一点，传统英语过分看重教材知识，反而忽略了生活对教学的影响，教师重视理论教学，学生主动性得不到体现，学习效率并不理想。所以，英语教师需要不断探索，寻找合适科学的教学方式，激发学生的积极性，强化学生的英语综合学习能力。

　　一、选择贴近生活的教学内容

　　初中英语教师在实际的英语教学过程中，不能过于重视英语教材内容，课堂教学内容应当从多方面进行筛选。事实上，学生周围存在着很多可利用的英语教学素材。教师可以将这些生活化的资料转化为教学内容，有效锻炼学生的英语听、说、读、写能力。

　　例如：当学生学习“Where did you go on vacation？”这一单元的知识内容时，教师可以选择学生熟悉的生活场景，利用多媒体等辅助教学手段播放相关图片，并提问学生“Where did you go on vacation？”（假期一般会去哪里玩，一般会做些什么等等）通过这种方式，可以将学生的注意力转移到课堂教学中。在实际的英语教学课堂中，学生因为年龄、认知水平等方面的原因，很容易受到其他事物的影响，有些时候无法集中注意专心听讲，这对于学习英语显然是不利的。因此，英语教师应当尽量选取生活化的内容，吸引学生的注意力，使学生对教学内容产生兴趣，愿意参与到话题讨论中，提高学生自身的英语思维能力，锻炼学生的口语表达能力以及人际交往能力。

　　二、开展生活场景的教学活动

　　英语教学离不开有趣的教学活动，一个科学的教学活动往往能够收获出人意料的效果。因此，教师需要根据自己的教学经验，结合教学教材，在了解学生基本信息情况的基础上设计教学活动，发挥教学活动在英语教学中的作用。

　　例如：初中英语教师在开展英语教学活动时，将生活化的场景引入到其中，调动学生的感官，发挥学生的主动性。但是在设计教学活动过程时，教师需要从学生的学习情况出发，从而使学生的英语水平上升到更高一层次。如教师在设计“How often do you exercise？”的教学活动时，可以组织教学活动。这个年纪的学生大多喜欢角色扮演，教师可以抓住学生的这一心理特点，组织活动。由同学分别扮演不同工作的人员，再由一位同学扮演调查者，对职业扮演者的同学提出调查问题“How often do you exercise？”通过这种方式，不仅能够强化学生的知识记忆，对于学生的英语口语表达能力也会产生积极作用。将生活化场景引入到课堂教学中，让学生在实际生活场景中解决问题，做到学以致用，锻炼学生的英语实际运用能力，学生体会到英语在生活中的作用。以生活化教学为理念，开展教学活动，创设真实的语言交流环境，让学生真正学会用英语，真正感受到英语在生活中的重要性。

　　三、创设生活实例的教学环境

　　为有效吸引学生，激发学生的兴趣，初中英语教师需要努力营造良好、有趣的课堂环境。学生处在这样的学习环境中，愿意主动讲英语，愿意与教师交流，对学习英语表现出浓厚的学习氛围。

　　例如：初中英语教师在教学“Im more outgoing than my sister.”的单元知识时，需要尽量营造生动形象的氛围，避免教师单方面输出的教学模式。在英语课堂教学中，英语教师应当将课堂归还给学生，教师应当鼓励学生大胆发表自己的想法，将自己内心真实的想法表达出来，充分体现自己的英语思维。在这一单元的教学中，教师需要鼓励学生谈谈自己的性格特点，以及对班级同学的性格特点做一个点评，点评过程中应当将这一单元的重点句型应用到其中。这样不仅能使学生处在和谐的学习氛围中，而且有效锻炼了学生的英语表达能力。在传统的英语教学课堂中，教师往往“霸占”课堂，学生无法表达自己的想法，所以教师需要清楚自己的课堂地位，明确自己的职责，以合作者、组织者的身份参与到学生的学习过程中，营造轻松和谐的环境，学生在这种环境下更容易接受英语知识，对英语理解更透彻，英语运用能力也更熟练。

　　初中英语教学并不仅仅依靠教师教学，学生的英语实践锻炼也十分重要。教师应当引导学生沉浸在英语知识中，下意识地接受英语知识的熏陶。在英语教学中，教师应当选取生活化的教学内容，开展生活化的教学活动，努力营造一个和谐的教学环境，使学生处在轻松、无压力的环境中，潜移默化地影响学生，进一步锻炼学生的英语表达能力，提高学生的英语综合能力，让英语成为学生生活中的一部分，使学生感受到英语的魅力。

　　参考文獻：

　　[1]庄霞.初中英语生活化教学的实践探索[J].英语教师， 2016（006）：138-140.

　　[2]谢小英.初中英语生活化教学的探索[J]. 成才之路， 2013（004）：54-55.