田龙龙

　　摘 要：中职学生在开展英语学习的过程中，往往具有基础教程、学习能力不足、缺乏学习自信、毅力较低、学习兴趣不足等各种不良因素。为此，在开展中职英语教学的过程中，怎样对学生的英语学习兴趣进行提升，是中职英语课堂教学品质提升中极为重要的话题。

　　关键词：中职学生;英语;学习兴趣

　　提高中职学生的英语学习兴趣能够使其积极开展英语知识学习，提高课堂积极性。在培养学生英语学习兴趣的过程中还能让学生具有愉快的学习环境，使课堂更加有趣;在中等职业学校提高学生学习英语的兴趣，能够有效加强学生英语学习的自信，强化学生学习能力。

　　一、中职生英语学习的障碍

　　在中职学校中，大多数学生是“学业不良学生”，其主要表示由于心理问题而在学业成绩、思维意识、行为习惯等各个方面表现不好的学生。在学习英语的过程中，大部分学生通常具有以下几方面的不良心理：

　　1.无用心理。中职学校中的大多数学生都属于在中考中发挥不良的落榜学子，并且其学习的目标与理想较为缺乏。中等职业学校并不存在中学学业的负担以及学习的压力，在完成三年课程学习以后就可以毕业，并且能够在以后找到一份工作即可，这是所有中职学生的普遍心理。此外，受到学习专业的影响，大多数学生认为英语和专业的联系较小，学生只需要对专业课程进行学习，并且因为大部分家长的思想同样如此，因此，学生们认为学好英语是不必要的。这种心态导致学生在上课时不能专心听讲，课后完成作业的态度敷衍，考试成就较差。

　　2.畏难心理。在中职学校的大部分学生证，有很多的学生在中学时期并未养成良好的英语学习习惯，无法刻苦认真的学习英语，中考成绩大部分不合格，还有一部分学生学习成绩很低，因此缺乏信心，甚至具有放弃学习英语的想法。

　　3.自卑心理。因为受到基础知识、治理差异等各种社会因素的影响，一部分学生在学习过程中往往会遇到各种难题，经常考试不及格、甚至失败。尤其是还有一些学生会受到同学以及教師的冷遇、挖苦和批评。在受到训斥的时候，学生就会觉得自己天生大脑不聪明，无法良好学习英语，所以自暴自弃。

　　二、改善中职学生不良学习心理的手段与方法

　　1.培养学生的学习动机。在学生学习英语的过程中，动机是极为重要的情感因素，是为学生供应学习动力与方向的一系列因素，在学困生群体中，学习动机不足是普遍存在的问题。学生的学习态度、学习动机、学习意志、学习自我意识等各方面的障碍较多，学习动机的缺乏对学生的学习能力进行了抑制。怎样对这一类型学生的学习积极性进行调动，帮助学生建立积极的自我概念，激发学习动机是极为重要的部分。激发学习动机的方式通常包括外部动机与内部动机这两部分：（1）外部动机激发。适当使用奖励与惩罚。奖励应该和学困生的实际努力相符合，使其能够感到值得接受。教师在奖励时应重视精神奖励，辅以物质奖励。对于学习成绩不好的学生来说，最好的奖励就是获得教师和同学的表扬和认可，尤其需要老师鼓励，比如一个微笑、一句加油。然而惩罚通常包含了一定的痛苦、厌恶、收回一定快乐的刺激，比如取消学生极为喜爱的娱乐活动。如果惩罚不当，不仅无法对学生的错误行为进行改造正，并且还有可以加强这种行为，使学生产生敌对情绪。（2）内部动机激发。内部学习动机形成的激励效应时间很短，对情境刺激十分依赖，通常是在学生对自身学习感兴趣、自信和负责任的时候，才会努力进行学习。

　　2.激发中职生的英语学习兴趣。学习兴趣是学生在自身学习需要的基础上产生的一种认知倾向。一般情况下，对学习兴趣造成影响的因素可以分为教学方式、策略、效果、师生关系、教师对学生的了解度等。如果学生缺少英语学习兴趣，那么学习英语将会变成学生的负担。学生有可能会对英语学习形成抗拒、抵触的心理;或者会对学习形成焦虑和恐惧，又或者会因为不断的失败而避免学习，从而导致学习成绩下降甚至出现学习不良的现象。想要对这种情况进行改善，教师可以从以下两个方面着手：（1）不断优化学习方法。在学习知识的过程中，往往会存在一部分极为枯燥和难以激发学生兴趣的地方。教师在教授这部分内容的时候，有必要使用新的方法来调动学生学习兴趣，把有趣的内容和无聊的内容交叉起来，把无聊的东西巧妙地变成有趣的东西。（2）合理安排教学内容。教育心理学研究表明，当学生对学习的知识感到新奇和无知的时候，可以诱发学生的好奇心驱动，激发学生求知、探索、操作的学习意愿。教学的内容太深、学生会形成害怕心理，降低学习兴趣;教学内容太浅显，容易得手，也会失去学习的兴趣。教师有必要根据学生的“直接发展区”出发，注意教学内容深度的适当性。

　　在教育学生学习的时候，教师应该教会学生使用大脑，我们不仅要教育学生一些有效的英语学习方法，还应该帮助学生克服内部与外部的困难、障碍，让学生建立坚定的信心，解决困难。另外，教师应该帮助学生养成在规定的时间中进行学习的习惯，尽量避免拖延。使得学生在学习和家里都能具有固定的学习时间，并养成良好的复习旧课与预习新课的习惯。另外，英语教师还应教育学生有效检查作业的方式，使其养成仔细检查作业的习惯。

　　通过上述描述，我期望培养出的学生是拥有理想、有学习兴趣的学生，其具备热情的情感，坚强的意志和独立的性格，同时还具备强烈的事业心，可以直面困难，勇敢拼搏。只有具备这些品质的学生，才能在毕业以后积极适应社会需求，推动社会发展，为国家的建设做出自己的贡献。

　　参考文献：

　　[1]何海霞，何洪玲.中职英语教学存在的问题与策略浅析[J].进展，2018（012）：127.

　　[2]施启春.提高农村中职学生英语学习兴趣的教学策略探索[J].教育观察，2014.

　　[3]任璐璐.浅谈中职生英语趣味教学[J].职业，2014（24）：145.

　　[4]李其燕.浅析中职英语教学现状与对策[J].大众科技，2011（010）：218-219.