曹春丽

　　摘 要：如何在小学数学总复习教学中使学生变得更加主动备受广大教师的重视。通过培养学生的数学思维与学习能力，促进了小学数学教学工作的有效开展，实现了学生综合素养的发展。而当前小学生的数学兴趣与素养还略有不足，解决这一问题，直接关系到学生的数学学习。本文结合小学数学总复习教学的特点，针对小学数学总复习教学浅谈了一些看法和观点。

　　关键词：小学;数学;总复习;教学活动;应用

　　在课程改革的背景下，在开展小学数学总复习教学的过程中，如何实现小学数学总复习教学活动的有效性，如何促进学生的主动学习，如何培养学生数学思维与学习能力，成为当前小学数学教师普遍关注的问题。其次，通过数学总复习，培养了学生良好的学习习惯，促进了学生综合能力的发展与提高。本文阐述了总复习教学在小学数学中的重要作用。

　　一、总复习教学在小学数学教学中的重要作用

　　1.总复习教学促进了学生的学习体验。

　　由于小学生其性格与能力特点还处于发展阶段，这一阶段小学生模仿力较强且思想较为单纯。因此，在进行数学教学的过程中，通过总复习使数学变得更加直观生动，降低了学习难度并使学生获得了良好的学习体验，使学生能够积极主动的参与到学习中去。

　　2.总复习教学促进了良好课堂氛围的构建。

　　通过思维与学习能力的培养，可以进一步发挥学生的主体作用，同时使学生逐渐具备独立思考的能力，学生通过复习可以多角度的对问题进行分析，进而得出正确的观点，最终完成对学生数学思维与学习能力的培养，增强了学生的学习体验。

　　二、总复习教学在小学数学教学活动中应用分析

　　1.注重激发学習兴趣，提高学生的主动性与积极性。

　　在进行小学数学总复习教学的过程中。不仅要重视数学理论知识学习，使其有效掌握数学解题方法，同时还应注重对学生的能力培养。在进行总复习教学的过程中要善于利用总复习培养学生发现、解决、总结、反思的学习能力，通过总复习教学，为学生营造良好的学习氛围，进而发挥学生的学习能力，最终提高学生的数学学习。

　　例如，以《圆》这一部分的知识为例。对于这部分单元的知识，其重难点知识是求圆的面积与圆的周长，对于这部分内容的复习教学，教师一方面可以利用信息技术搜集典型的习题，并将这些习题列入复习计划中去。其次，教师还可以在日常的教学过程中，搜集总结学生易出错的典型例题，并分析学生出错的原因，如不能很好的审题，混淆了直径与半径在圆面积与圆周长中的不同计算方法，同时还可以将收集到的典型习题，以小组为单位分发给学生，让学生进行交流讨论并得出结果，通过这样的方式提高了学生的学习兴趣，促进了学生的主动学习，实现了数学复习教学活动的有效开展。

　　2.注重探究式教学的开展，使学生变得更加积极主动。

　　在进行数学总复习教学的过程中，除了教学方法的合理设计外，还应该注重不同层次学生的心理特征，结合不同学生的心理特征以及学生的生活环境、认知水平进行有针对性的教学，教师可以针对不同层次的学生设计一些有针对性、层次性的复习内容，最终通过对不同层次问题的分析，提高学生的表达能力与思维能力。

　　例如，在进行《图形与几何》这部分内容的复习教学时，在复习之前应该对学生对这部分知识掌握的程度有一个调查和了解，在充分掌握学生的学习现状后，教师应该根据已经掌握的学生学习现状和学习能力，将学生划分成不同的层次，并分别针对每一个层次设计复习内容与制定复习计划，如对这部分知识掌握较好的学生教师可以在完成基本复习任务的同时，给予学生相应的扩展知识扩展，而对于掌握较差和一般的学生，教师可以采用小组教学的方式，以小组为单位在小组内部开展互帮互助，进而促进学生数学能力的提升。不难看出，通过过针对性的复习教学，促进所有学生的发展，提高复习教学活动的有效性。

　　3.注重教学方式的多样性，丰富数学学习的内容。

　　在进行数学总复习教学的过程中，丰富的学习内容直接关系到课堂教学的质量与效果，因此在日常的总复习教学过程中，总复习应该面向所有学生，应该具有针对性，应该能够满足小学生的学习需求和能力特征。这就要求教师在教学过程中，必须注重数学复习内容的丰富性，以适应不同能力层次学生的学习需求，最终促进数学课堂教学质量的有效提升。

　　例如，在进行《统计与可能性》这部分内容的复习教学时，教师可以向学生布置一些典型的“统计与可能性”的数学习题来检验学生对这部分知识的掌握程度，之后通过分析学生做错的原因，制定有针对性的复习计划，如有的学生由于粗心造成了题目解答错误，而有的同学则没有完全掌握“统计”这部分知识，面对不同学生不同的出错原因，教师可以有针对性的进行复习教学，如帮助粗心的学生查漏补缺，提高复习效果，或是进一步讲解“统计”的相关理论知识，强化学生的数学学习。不难看出，通过针对性的复习，进一步提高了学生的学习能力，促进了复习教学的效果。

　　三、结束语

　　总复习教学有利于教学方法与手段的创新，有利于学生主体作用的发挥。在开展小学数学总复习教学的过程中，作为教师不仅要掌握学生的实际学情，还应该注重自身教学手段的创新，以自身能力的提高实现资源的有效整合与利用，最终通过优化的复习资源促进学生的数学学习，为学生的后续学习打下坚实的基础。

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