张敬

　　党的“十九大”报告指出，“我们需要培养一批具有知识又懂技术的劳动大军，加快工匠精神在全社会的示范作用，营造劳动光荣的社会风尚，树立精益求精的社会风气。”拥有一支具有工匠精神的高科技人才队伍已经成为我国经济继续保持高质量发展的基础保障。作为培养职业人才的中职学校，培养更多的“大国工匠”无论是对与学生的人生规划、学校的长远发展、还是建设社会主义强国，实现中华民族的伟大复兴都有着重要的现实意义。

　　一、正确的认识工匠精神及其内涵

　　什么是工匠？简单来说就是具有一技之长之人。所谓工匠精神，就是对自己所生产或者制作出来的产品追求完美、精益求精、精雕细琢的一种职业态度。在我们的工作实践中，我们可以从以下几个方面理解工匠精神。第一，每一种职业都有其职业道德，工匠精神在思想层面其实就是要遵守职业操守、职业道德，爱惜自己的工作岗位，愿意全身心的投入到自己的工作之中;第二，工匠精神落实到行为层面就是要在自己的工作中做到认真负责、一丝不苟;第三，要对自己工作的成果或者是作品要高标准、严要求、精益求精。

　　在建设社会主义强国、实现中华民族伟大复兴的征程中，每个人都有自己的长征路，每个人都有自己的责任与奉献，每个人都应该走好自己的长征之路。在社会主义核心价值观中，对每位职业人提出了“爱岗、敬业”的具体要求，每位职业人都应该具有属于自己的拥有鲜明的职业特点的工匠精神，走好自己的长征路。

　　二、作为一名中职生，工匠精神与职业素养存在怎样的关系呢

　　简单来说，职业素养主要包括职业道德、职业意识、职业行为习惯及职业技能四个方面。其中，前三个方面与中职生个人的思想道德水平、性格品行、行为习惯密切相关，反映了一个人的世界观、人生观、价值观。职业技能则是更多的与中职生个人的能力相关，是将来自己立足社会，为社会服务并得到报酬的技能。

　　随着经济的发展、社会的不断进步，越来越多的初中毕业生选择进入中职学校接受职业教育。数量众多的中职学校肩负着为社会主义建设培养合格的职业人才的重任，如何在中职教育的日常教育教学过程中渗透工匠精神的教育内容，引导学生崇尚工匠精神、在自己的学习和日常生活中自觉的追求工匠精神，使每一位中职生都能够拥有高尚的道德品质和出色的职业技能，德智体美劳等方面全面发展是我们每一个中职人都应该思考的问题。在现今的中职教育中，中职学校对学生工匠精神的培养还或多或少的存在一些问题。

　　三、中职学校在培养中职生工匠精神过程中存在的一些问题

　　1.只注重培养学生的专业技能，忽视对学生工匠精神的培育。

　　在我们的传统教学模式之中，我们往往更加重视对中职生的劳动技能的培养，而忽视他们的思想道德建设，忽视对工匠精神的培养。其实，工匠精神与劳动技能就好像是一个人的道德与才干的关系。只有拥有工匠精神，再加上出色的劳动技能，才能在未来的职场上快速发展。

　　2.在工匠精神的培养过程中，往往只是重视宣传教育，而忽视了具体实践。

　　培养中职生的工匠精神，不仅仅是加大宣传力度，营造宣传氛围，更应该在学生的日常生活和具体实践过程中注重工匠精神的培养，这样才能逐渐让中职生养成良好的工作习惯，培养工匠精神。

　　四、中职学校培养学生工匠精神的具体措施

　　1.改变“技能至上”的传统观念，更加注重工匠精神的培养。

　　在传统的职业教育中，中职学校每天的课程大都是劳动技术及书本知识的学习，都十分重视中职生的劳动技能的培养，而忽略了对学生的思想品德、职业道德、工匠精神的培養和锻炼。在这样的环境中生活和学习的中职生，培养的是“偏科”的中职生。当他们走向社会，参加工作之后，是一个个只拥有出色的劳动技术的机器人。个别思想道德品质低下、职业道德严重缺失的中职生甚至可能对社会造成危害。

　　2.用工匠精神的价值内涵，引导中职生的职业规划。

　　所谓工匠精神，就是对自己所生产或者制作出来的产品追求完美、精益求精、精雕细琢的一种职业态度。“精益求精”就是要坚持高标准、严要求。所以，作为一名中职教师，我们首先要以身作则，在自己的生活和教学过程中严格要求自己，对自己的工作一丝不苟，注重细节，让孩子们在这样的环境中不断得到熏陶，逐渐养成良好的生活和学习、工作习惯，做一个具有大国工匠精神的合格劳动者。

　　3.持之以恒，在中职学校的教育过程中落实工匠精神。

　　“罗马不是一天建成的”。在这个世界上，有两件事情最为困难，一件是把别人的金钱装入自己的口袋，一件是将自己的思想装进自己的头脑。可见，任何事情都不会是一蹴而就的。培养中职生的工匠精神更是如此，孩子们良好的职业道德的养成不是一朝一夕的事情，而是要求中职学校在校园内的每一个角落、教学过程的每一个时段、学校的每一位教师都要坚持不懈，天长日久，久久为功，才能看的见效果。

　　4.在教学过程中培养中职生吃苦耐劳的工匠精神。

　　由于经济的发展，生活水平的不断提高，现在的中职生生活在优渥的环境之中，饭来张口，衣来伸手。这样的中职生迫切需要我们在职业教育过程中培养孩子们们吃苦耐劳的工匠精神。这样当他们走向工作岗位，才能拥有良好的职业素养，才能够在平凡的岗位上耐得住寂寞，取得更大的成就。

　　“和平”与“发展”是当今世界的两大主题，我国社会现阶段的主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平等不充分的发展之间的矛盾。发展是解决这一矛盾的重要途径，在建设社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴的过程中，需要千千万万个平凡的“大国工匠”的无私奉献。而培育具有高尚的职业操守、过硬的技术能力的“大国工匠”则需要我们每一位中职教育者的共同努力。