左海燕

　　摘 要：在小学阶段，语文是一门十分重要的学科，而在语文教学中，培养学生的倾听能力，又是一項非常重要的教学任务，该任务在教育发展新形势、育人新要求视域下，显得更为迫切和必要，也不由得加重了教师的教学压力，也正因如此，才使得不少小学语文教师纷纷加入了学生倾听能力培养研究中。基于此，我们紧紧围绕小学语文教学中培养学生倾听能力的策略展开深入探究，提出个人见解，希望可以让教学迷茫的教师茅塞顿开。

　　关键词：小学;语文教学;倾听能力;培养策略

　　在传统语文教学中，倾听能力的培养并不受重视，伴随教育改革的深入，这种现状才得以好转，倾听能力也才真正的被关注和重视起来。具体来说，倾听能力是小学生必须具备的一种学习素质，它体现了对教师授课的尊重，同时也是小学生学好语文、良好成长的一种必备品质，倾听能力的培养无疑对小学生有着重要的现实意义。以下即是个人见解下的小学语文教学中培养学生倾听能力的策略，以供参考与借鉴。

　　一、制定细化的倾听能力培养目标

　　想要顺利的完成培养小学生倾听能力培养的任务，就需要相关语文教师制定更为清晰的倾听能力培养目标，这样可确保培养方向不发生偏差。除了明确培养大方向，也需制定更为细化的能力培养目标，只为通过这些细化目标，不断循序渐进的培养学生的倾听能力，而非“拔苗助长”，对于小学生学习及成长才会真正有意义和有效果。在倾听能力的培养目标细化过程中，要着重注意以下几个方面：首先，要教导学生在被人讲话的时候保持安静，这是一种尊重他人的体现，不管是教师讲话也好，还是其他学生讲话，都需要做到这点;其次，要认真倾听他人的讲话，也需要在有必要的时候做出各样表情及肢体动作，给予讲话者一些反馈，也不失为一种认真倾听、尊重他人的表现;最后，要让学生懂得倾听的重要性，更要打心底的重视倾听能力培养，从而让学生自愿的配合教师展开一系列的教学工作，利于小学生倾听能力短时间内顺利培养。

　　二、利用好语文教材

　　众所周知，语文教材在语文教学课堂中，占据重要的地位，是教师教学的主要工具，同时也是学生获取知识的载体，且语文教材中的内容均是符合小学生身心发展规律的有益内容，因此，语文教师切记要充分将语文教材利用好，凭借语文教材的影响和作用来进一步培养小学生的倾听能力，也不失为一种培养小学生倾听能力的较好手段。想要真正将语文教材运用好，就需要语文教师酌情筛选合适文章，让学生进行倾听，从而对学生的倾听能力进行培养。教师可以率先在学生面前有感情的朗读课文，让学生进行倾听;也可采用多媒体设备，让学生倾听专业配音下的课文朗读等等，不管如何，都可让学生了解倾听、学会倾听。这个过程中，教师要一点一点的加强学生倾听过程中的专注度，只有如此，小学生倾听能力才可更快的培养起来。

　　三、强化倾听培训

　　在语文课堂中加入倾听培训，往往对学生倾听能力的培养有着较为直接的影响，语文教师可针对学生的基本情况来制定和实施一系列的倾听培训，旨在让小学生的倾听能力在短时间内快速培养及提升起来。这里建议开展听读训练和听说训练。就听读训练来说，是将听与读紧密的结合在了一起，可有效提高学生的语言感悟能力，语言敏感度也可得到有效提升，而最好的训练方式是鼓励学生倾听他人朗读基础上，自身也要尝试更好的去朗读，并从中找出差异和距离，从而加深对感悟，方是学生倾听能力不断提高的较好过程;对于听说能力，则是将听与说充分结合在了一起，可鼓励学生讲其他人的表达进行转述，这样即可让学生完成倾听、在脑中转化的过程，可确保学生倾听的有意义，可让小学生学会倾听，这对于培养他们的倾听能力来说，具有较为积极的作用与影响。

　　四、以身作则，示范倾听

　　要知道，小学生的模仿能力很强，他们没有较强的分辨能力，只会有样学样，而语文教师可凭借小学生的这项身心特点，去示范正确的倾听，从而影响小学生去效仿，起到言传身教的较好效果，可使得小学生倾听能力培养事半功倍。所以，语文教师要注意个人行为和形象，多在学生面前扮演一个认真的倾听者，倾听学生的发言、尊重学生的发言更不轻易打断学生的发言，真正欣赏发言者的思维及语言表达，从而让坐在教师对面的小学生受益匪浅，自然会有越来越多的学生学习教师的倾听状态及行为。当然，只让学生有样学样是远远不够的，教师的引导和鼓励也是促使小学生阳养成正确倾听好习惯的催化剂，因此，教师要微笑的走入学生人群，采用正面的、积极的心态一点点引导他们养成正确倾听的行为及习惯，相信会取得不错的成效。除此之外，课堂之下休闲时光中的师生交流，教师也要注重个人言行，耐心认真的倾听学生所说，久而久之，耳濡目染的作用必然淋漓尽致的体现出来，小学生倾听能力的培养自然水到渠成。

　　五、结束语

　　在教育发展新形势下、育人新理念背景下，培养小学生的倾听能力显得至关重要，从语文学科入手无疑是一个较好的思路。如此一来，就需要语文教师付出较多的心力与精力，也需要语文教师关注与重视小学生倾听能力培养，为此制定和落实一系列的培养措施，在不断实践中走出一条更为合理的培养路线，让学生听中生疑、听中解惑、听中感悟、听中感悟，那么，倾听能力培养的目的即可达成。我们有理由相信，在教育工作者的辛勤努力下，小学生的倾听能力必然会顺利的培养起来，语文课堂也必将更富生机与活力！

　　参考文献：

　　[1]张秀眉.小学语文教学中如何培养学生的倾听能力[J].西部素质教育，2019（16）：77-78.

　　[2]黄钰.如何在语文教学中培养学生的倾听能力[J].西部素质教育，2019（01）：227-228.