王春晓

　　摘 要：汉语言文学作为审美教育的核心，对培养学生的审美能力以及文学素养发挥着重要的作用。然而有相关研究通过对汉语言专业进行调研，发现现代学生的整体审美教育都较为薄弱，主要来源于传统教学模式影响了学生专业素养的提升，同时传统教学中没有重视将语言知识和审美能力进行有机结合，无法达到学生人文素养培养的要求，进而也无法彰显出学生课堂主体位置，再加上教学形式单一、课堂缺乏趣味性，更不利于学生思维能力的开发。因此，汉语作为全球使用人数最为广泛的语言，在文学方面也应该提升其精神素养，促进汉语言文学的进一步发展。本文根据汉语言文学内涵，分析了目前汉语言文学存在的不足，且提出了针对性的解决措施。

　　关键词：汉语;文言文;文学;审美问题

　　汉语言文学是一门涉及较为广泛的综合学科，不仅要求只是内容精准无误，还具有较高的包容性，这些特征都来源于中华民族文化中蕴含的求同存异的精神，这些独特的文学都受到了全世界各个国家人民的青睐，且在各地都积极开设孔子学院，对中华民族汉语言文学文化产生着极大的研究兴趣，这也直接显现出我国传统文化在国际上占据着举足轻重的地位。因此，本文基于汉语言文学的发展方向，对目前汉语言文学的审美问题进行了详细研究，这样对学生更好的学习汉语言文学、提升学生的言文学的审美能力，以及为促进学生文化素养提升奠定了良好的基础保障。

　　一、汉语言文学内涵简析

　　汉语言作为我国的母语，也是中国文化传承的主体。无论是哪个国家的人民，都对自己的母语十分热爱。目前，教育部门也对汉语言教学引起了足够的重视，其主要目的是为了更好的培养出具备良好文化水平和素养的人才，促进语言文化持续快速的发展。因此，我们在研究汉语言文学过程中，一定要重视其真实性和准确性，有效的运用汉语言文学其中蕴含的良好引导作用，去全面促进学生文学素养的培养，同时对社会主义和谐社会的建设以及精神文明的建设都发挥着至关重要的作用。

　　二、传媒时代中的汉语言文学审美

　　不同时期其文化表达方式也是存在差异的，这就需要研究人员结合汉语言文化中的时代特征，去分析和研究当时人文精神和物质文明。[1]与此同时，不同时代背景下，人们的审美观也是不尽相同的，这也促使汉语言文化审美的进一步发展，直接衍生出不同的文学流派，在当时的时代绽放出独特的魅力。现如今，我们对汉语言文化和当时社会背景进行研究时，可以學习到当时的人文理念和历史文明，也有利于对其本身进行更加深入的探究。回望我国汉语言文学从古到今已有几千年的发展历史，为中华民族历史文明的发展提供了方向，也为世界语言文学的进一步探究奠定了基础保障。在汉语言文学作品的创造过程中，大部分作者都会对以往的文明发展进行进一步的思考和探究，并根据现实需求进行实际考虑，进而达到升华汉语言文学的目的。比如，在我国战争年代，为了更加的拉近群众之间的距离，集合他们的力量，通常文学作品的创作都十分符合人民群众的内心真实情感需求，利用文学作品和群众进行心灵沟通，从而形成群众心灵之间的团结与合作精神。[2]此外，文学作品的内容是人民群众意识形态的体现，而文学思想则是文化中的理论而演变而来的，其中诗词歌赋都是创造者与当时文化创作的重点，所彰显出来的都是时代教育和当代文化背景。

　　三、汉语言其中的语言审美分析

　　对于地域辽阔的中国而言，各个地域的语言文化也有着自身不同的语言魅力。因此，在不同地区的语言审美背景下，汉语言的学习和每个地域所表达出来的文化也存在着差异，在汉语言使用过程中，除了通用的普通话外，还有其他地域语言，如四川话、广东粤语、湖南话、东北话等都蕴含着地域色彩的语言，冲击和感染着全国各地人民的心灵。比如，东北话基本上都是声音较大、鼻音很重，给人一种性格直爽、干脆利索的感觉。而湖南和四川都属于南方领域，将许多读音读成一个音都是普遍现象。尤其是分不清“h”和“f”。因此，不同的地方其语言的应用也存在不同，而审美也发生了巨大的变化。[3]一种对于美的表达十分的直接，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，这是唐代诗人白居易用白描的手法直接抒发出了自己对自然和人生的感受。而“寒蝉凄切，对长亭晚”则是将悲伤的情感隐藏在所要表达的事物当中。然而，不管是哪种语言表达方式，都是通过不同的方式给我们呈现出不同的语言文字美感，直接促使我国对于语言的探究和思考产生了深刻的影响，而南北方不同的语言文化也形成了汉语言文化中的两大主要体系。

　　其次，在汉语言文化的书面语方面，诗词歌赋也是其发展的核心。诗词歌赋讲究对仗工整、朗朗上口，其书写方式也必须规范。这种对于汉语言文化最精粹的表达方式，也是人们情感表达的最佳途径。人们在生活中面对自己喜爱或美好的事物，都十分喜欢运用生动美好的词句进行描绘，进而将自己心里最真实的情感表达出来。所以，汉语言文化书面中大部分诗词歌赋都蕴含着深刻的含义和人生感悟，无论是对事物的正面描写，还是侧面阐述，都包含着作者或诗人丰富的内心情感与寄托。[4]

　　每个时代所表达出来的审美观也有所不同，在汉语言文化方面亦是如此。因此，我们在汉语言文化学习时，应该对当代语言文学的审美观点进行深入的了解和把握，并根据汉语言文学的主要特点，对汉语言文学审美进行不断的探究与剖析，进而通过汉语言文学审美知识的学习，培养自身的审美观念和人文主义精神。

　　参考文献：

　　[1]李权洋.汉语言文学审美问题探讨[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：112.

　　[2]车彩霞.关于汉语言文学审美问题的研究[J].散文百家（理论），2020（06）：43.

　　[3]赵琰.浅析如何鉴定汉语言文学的审美问题[J].知识文库，2018（01）：30.

　　[4]张丽霞.论汉语言文学审美问题[J].青年文学家，2014（35）：129.