阙洋洋

　　摘 要：在新课程标准改革的背景下，教师应该结合学生的实际情况，对学生进行针对性的教学，并根据学生的实际情况去优化教师的教学方式，通过这种形式去帮助学生提高语文学习能力，提升学生的语文素养和提高学生的语文成绩。基于此，本文从教师帮助学生走出课堂，利用室外的情境进行语文学习;教师鼓励学生动手实践，通过自己的实践去创设适合语文学习的情境;在上学课时，教师可以借助教学道具，帮助学生渲染语文课堂上的对话形式三个方面，去帮助教师进行语文教学方面进行分析，帮助教师优化小学语文的教学方式，为教师的小学语文教学提供有效参考。

　　关键词：小学语文;教学方式;创设情境;教学策略

　　在小学语文教学中，教师应该教优化教学方式，去帮助学生进行语文教材的学习，去培养学生注重发现、观察生活，从生活中提出问题，利用语文教材对生活中的现象进行描述，让学生去对生活中存在的事物进行思考，并通过文字表达出来。同时，教师也应该优化小学语文教学方式，让学生在语文的学习中获得幸福感，从而使学生热爱语文学习，获得语文学习的价值追求。

　　一、走出课堂，利用室外情境学习

　　在进行语文学习的时候，教师不应该拘泥于教材，应该基于教材的基础上，帮助学生去创设环境，发散思维，比如教师可以利用室外的景色去帮助学生对教材上的内容进行合理的诠释，让学生突破课堂进行更好的语文知识的学习，这样能够帮助学生舒展身心，获得语文更好的学习体验。[1]

　　比如，在学习小学语文《大青树下的小学》时，教师在带领学生学习这篇文章的时候，应该首先让学生正确流利的去朗读这篇文章，然后学生对文章进行整体的把握，去了解大青树下的小学有什么样的特点。小学语文教师应该利用PPT展示图片，去为学生展示民族小学内学生的穿戴有什么样的特点？少数民族学生这些不同的穿戴与我们小学又有什么不同？然后让学生去感受少数民族的学校是什么样的风格？又有哪些特色？接下来，教师要充分利用白板的多元化功能，在课件上播放少数民族学生服饰的图片，让学生去感受傣族、景颇族、德昂族之间的区别，然后教师可以带领学生走出课堂，去感受自己的学校有什么样的特点，让学生去对自己的学校进行观察，用心体会，然后将自己的学校特点写出来。

　　二、动手实践，创设语文学习情境

　　教师在教学中也应该帮助学生进行学习内容的融入，让学生将自己的情感融入到教材文章中，在进行语文知识的学习的时候，教师也可以让学生去动手实践，自己创造语文学习的情境，或者是教师引导学生利用多媒体帮助学生创设语文的学习情境。[2]

　　比如，在学习《我的暑假生活》的时候，在学习这节课内容的时候，学生肯定特别有热情，这节课教师要利用学生的热情，在小学语文课堂上帮助学生进行充分的语文学习，让学生充分锻炼自己的口语表达能力，时间规划的能力和逻辑思维能力。首先，教师应该在课堂上为学生设置语境，教师可以在课堂上和学生说，现在就是在放假的时候，你会和爸爸妈妈进行什么活动？让学生去进行回想，然后教師可以利用多媒体，在上面展示看电视，玩游戏，或者是一些旅游的照片，也可以利用多媒体展示一些喂养小动物，栽花种树的短片，让学生进行回想，在学生充分进入暑假生活的情境时，教师要帮助学生发散思维，进行引导。教师可以为学生布置作业，让学生在课后进行栽花种树等活动，让学生去进行观察，将自己的活动记录下来，或者是以实验报告的方式展现出来，去培养学生观察生活的习惯，锻炼学生语文写作的能力。

　　三、借助道具，渲染语文课堂对话

　　语文课是与小学生的日常生活最接近的课，老师在语文课堂上可以借助道具，让学生去更深入的学习到语文知识，去通过语文的学习，明确自己的志向，培养学生养成独立的人格，在语文教学中丰富学生的创造力和想象力，培养学生的大爱情怀，让学生具有独立的意识，去自主的学会语文知识。

　　比如，在学习《在牛肚子里旅行》时，教师在进行课文教学时，可以让学生进行默读，让学生去学习文章，文章主要描述了红头进牛肚子过程中的危险经历。学生在进行初步的学习之后，就会明白牛是有四个胃的，小学生对这种情况肯定是难以理解，因为牛肉大家都吃过，但是牛有四个胃却是一个很神奇的事情。教师在学习这篇课文的时候，就可以利用牛肚子的剖面模型，根据模型去为学生进行讲解，为了让学生能够更深度的去理解教学的内容，教师也可以设计一个小蟋蟀的模型，一边学习，一边在牛肚子的模型上移动蟋蟀的位置，这样学生就能根据模型与教材的内容相结合，对文章进行更好的学习。

　　在小学语文教学中，教师要让学生基于课堂进行自主学习，也要让学生走出室内，走向室外，在生活中去观察生活中的细节，将语文的学习融入到生活中，在实践中培养学生的语文能力。同时在课堂上，教师应该注重帮助学生创设合理的情境，或者是在课堂上借用道具，帮助学生深入的进行语文知识的学习，只有这样，逐渐通过这些教学方式和手段，才能优化小学语文的教学，帮助学生提高语文的学习能力。

　　参考文献：

　　[1]赵亚荣.小学语文教学浅议[J].新疆教育，2012（16）.

　　[2]罗志业，黄少文.浅议新课标下的小学语文教学[J].祖国（教学版），2010（09）.