刘小梅

　　摘 要：在小学语文教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，使学生对学习语文产生浓厚的兴趣，有效提升教师教学课堂质量，推动语文教学的发展。因此，语文教师需要重视学生兴趣的培养，应当采取适当的教学方法，避免枯燥的课堂，用丰富有趣的课堂知识吸引学生的注意，使学生愿意自发学习语文。本文将从生活化场景、纯真化教学、多样化知识三方面进行讨论如何帮助学生培养良好的学习习惯，提高课堂教学有效性。

　　关键词：小学语文;学习习惯;培养策略

　　在实际小学语文教学过程中，语文教师要深入教材内容当中，明确语文教学目标，突破教学重难点，帮助学生更好地掌握基础知识。在学生对课堂知识有一定掌握的基础上，采用恰当的方式吸引学生兴趣，有效提高教学课堂质量。教学内容的选择和设计需要新颖有趣，教师应当尽量避免传统的教师单方面输出教学方式，做到课堂内容面面俱到，这有助于锻炼学生的语文听、说、读、写能力，促使学生更好地发展。

　　一、设计生活化场景，满足学生需求

　　知识来源于生活，不存在脱离生活的知识，语文亦是如此。因此，小学语文教师应当以学生熟悉的生活场景作为教学素材，引领学生进入知识海洋中，帮助学生更好地理解语文知识。事实上，小学语文教材的知识并不能够完全满足学生的学习需求，语文教材存在一定的局限，这要求教师额外收集相关资料，以补充教材的不足。教师利用生活化的场景，增强学生的知识记忆，使学生形成牢固的知识体系，有效提高教学效率。

　　例如：学生在学习《落花生》这一篇文章时，小学语文教师需要先让学生阅读整篇文章，掌握文章生词，理解文章的思想内容。学生阅读完成后，小学语文教师再提问学生是否吃过花生？是否了解花生的成长时期以及花生的用途？小学语文教师以学生熟悉的场景，激起学生的学习欲望，帮助学生理解文章蕴含的深刻含义，使学生能够清晰地梳理文章脉络。从《落花生》这一篇文章中，教师需要引导学生理解文章中蕴含的更深含义。文章不仅仅是描写落花生，更重要的是花生所代表的寓意。考虑到学生年龄较小，认知水平有限，教师可以适当借助多媒体播放有关花生的视频，弥补教材的不足之处，使学生更好地记忆文章知识，从而增强学生的学习效果。

　　二、借助纯真化教学，尊重学生发展

　　课堂中，教师并不占据主导地位，教师与学生的地位是平等的。因此，教师需要充分尊重学生的地位，尊重学生的发展。学生感受到教师对自己的尊重，才愿意自发学习语文，才愿意与教师沟通交流。这就要求教师进行纯真化的教学，抓住学生的心理特点，根据学生的学习情况设计小学语文课堂教学内容，教师应当做到公平公正，公平对待每一位学生。

　　例如：教师在教授《白鹭》这一篇文章时，应当充分考虑每位学生的学习情况。学生在小学阶段，年龄较小，认知水平有限，对于较为抽象的内容，难以理解。在这种情况下，小学语文教师就需要耐心讲解，帮助学生更好地理解文章内容。学生在学习过程中感受到教师对自己的尊重，对自己的包容，更愿意投入到课堂中，有效增强学生的自信心。小学语文教师在课堂中有耐心、有爱心的教导学生，不断鼓励学生，学生在这种和谐的氛围下，会对语文产生浓厚的学习兴趣，愿意主动接受课堂知识。当学生学习出现问题时，小学语文教师需要及时帮助学生解决，有耐心地引导学生纠正自己的错误。以耐心代替严厉、以鼓励代替批评，小学语文教师教学质量上升到更高层次，学生在教师悉心教导下，自信心得到增强，学习效果也显著提升。

　　三、渗透多样化知识，提高学生兴趣

　　小学教材并不能完全满足学生的学习需求，存在局限性。因此，教师需要额外收集资料补充课外知识，扩展学生的知识面，拓宽学生的视野。在实际教学过程中，教师不能仅仅依据教学教材进行讲解。课堂是多变的，教师需要灵活地改变教学内容，调整教学课堂，使教学效果更明显。

　　例如：教师在教学“古诗词三首”《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》等知识内容时，教师可以适当给学生普及相关诗人的生平事迹，以及后人对世人的评语。学生较为熟悉的诗人应当是《山居秋暝》的作者王维。后人称王维为诗佛，这也间接表现了王维在唐朝诗坛崇高的地位，史称其“名盛于开元天宝间”。在《山居秋暝》一诗中“空山新雨后，天气晚来秋”的这一句诗词中，可以看出诗人蕴含的情感。“空山”二字表明此处如世外桃源，诗人愿意在此归隐。这种方式不仅避免了单调的课堂，而且有效提高了学生的知识记忆。小学语文教学要求教师在教学前需要备好课件，以自身完善的知识体系教导学生，使课堂效果更完善，学生情绪更饱满，增强课堂教学有效性。

　　教師需要充分激发学生的学习兴趣，使学生对于学习语文产生较高积极性。在实际的小学语文教学过程中，教师需要抓住学生心理特点，从学生的实际情况出发，选择恰当的教学方式，着重培养学生的学习兴趣，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯。教师应当以自身专业能力教导学生，深入学生群体中，了解学生学习情况，调整教学内容，完善教学课堂，丰富学生内心情感，从而增强课堂教学有效性。

　　参考文献：

　　[1]王海燕.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].新课程（上），2015（22）：23-23.

　　[2]庞哲.小学语文教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].读书文摘，2015（008）：270.