张军

　　摘 要：语文教育的核心目标和中心任务是培养和发展学生的学习能力，促进学生后续的语文学习，而在课程改革的大背景下，对语文教学提出了更加全面的要求，不仅需要学生掌握相应的理论知识，同时还需要学生在学习过程中发展和培养学生的综合能力。而培养与提高学生的核心素养，对于提高教学效率与质量，对于促进学生的学习兴趣都具有积极的意义。

　　关键词：初中;语文;阅读教学;应用策略

　　随着课程改革的深入，对语文教学的内容、方式都提出了更加全面和细致的要求，而传统的灌输教学已经无法适应课堂和学生的需求，阻碍了课堂教学质量的提高。其次，在初中阶段的语文阅读教学中，通过提高阅读教学的有效性，有利于高效语文课堂的构建，有利于促进学生能力素养和知识水平的提升。本文结合初中语文课程教学的特点，提出了一些对策。

　　一、初中语文阅读教学存在的一些问题

　　1.教师的教学模式单一。

　　在日常的阅读教学中，部分教师还难以摆脱传统教学思维的束缚，其教学手段和方法较为单一，特别是受到课堂教学时间的限制，将原本属于学生自主阅读，自主思考、交流探讨的时间舍弃了，多以“教师讲，学生听”为主的方式来开展和组织课堂教学，虽然有一部分教师在课堂教学中也尝试多媒体辅助等教学手段，但由于学生主体作用得不到有效发挥，师生之间无法有效进行交流，进而造成课堂教学效果无法得到提升，影响了学生的学习的兴趣，导致学生的学习积极性的下降。

　　2.学生缺乏良好的阅读习惯。

　　在语文阅读教学过程中部分学生还没有养成良好的阅读习惯，一方面是由于学生进入初中阶段后，学业负担加重难以顾及相应的阅读学习，没有养成每天固定进行阅读的习惯，另一方面，由于电子产品的广泛应用分散了学生的部分精力，降低了学生的阅读积极性。

　　二、提高初中语文阅读教学质量的策略分析

　　1.注重课堂导入，引导有效学习。

　　良好的课堂导入，有利于语文教学活动的开展，在教学活动中具有积极的意义，因此应该注重课堂导入所发挥的积极引导作用，通过良好的课堂导入使学生快速的发现问题，并积极主动的进行探索，进而在探索与发现的过程中，不断的进行创造，最终变成学生的内在需求，使学生能够长期坚持语文学习。

　　例如，在进行日常的阅读教学中，可以将文章中的人物、事件、场景、景物等以直观生动的方式展现给学生，进而通过直观展示加深学生对文章内容的理解，使其达到身临其境的效果。其次，还可以利用信息技术强化课堂教学，使学生更好的把握文章的中心思想，提高学生的语文阅读能力。

　　2.注重课堂情境，激发学习兴趣。

　　良好的教学过程是实现课堂教学有效开展的关键，教师在教学中如果过于死板，学生的学习则会变得更加被动，就难以理解重难点知识。因此，在进行语文教学的过程中，应该注重教学情境的合理设置，良好的教学情境有利于教学活动的有效开展，因此在教学过程中可以通过对某一个问题的合理划分进而降低相关问题的难度，在具体的教育过程中针对每一个具体的任务展开教学，进而降低学习难度提高课堂教学的效果，促进学生的语文学习。

　　例如，在学习讲授“从百草园到三味书屋”这篇文章时，教学过程中可以将学生进行合理的分组，进而针对每一个学生设计有针对性的问题和内容，同时引导学生从文章的内容、结构、情境中去阅读文章，并布置相应的学习任务，如这是什么样的故事？文章为什么要写美人蛇？这篇文章表达和寄托了鲁迅先生什么样的情感？接着引导学生以小组为单位对这篇文章进行阅读、探讨、总结，进而使学生在探讨、总结、交流的过程中明白文章所要表达的内在情感，进而从情境中体会和感悟鲁迅先生的文学写作功底。最后，教师可以在小组中指派一位代表进行文章总结性的概括，进而通过这样的方式促進了学生的交流与学习，提高课堂学习的效果与质量，促进学生核心素养与能力的发展。

　　3.注重教学活动的有效设计。

　　好的教学设计有利于语文教学活动的开展，不仅提高了学生的表达能力和阅读能力，同时教学活动的有效设计，提高了学生的思维能力，使学生明白了进行语文学习的价值与意义，同时好的教学设计提高了学生对文本的理解，实现阅读能力的提升。因此，作为初中语文教师，在进行语文教学时，应该引导学生对文章进行有效、客观、全面的分析，同时引导学生强化对文章细节的研究，深挖并剖析出文章的深层次含义，进而在循序渐进中提高学生的阅读水平。

　　例如，在讲授“三顾茅庐”这篇文章时，教师可以在教学过程中利用多媒体向学生播放相应的电视桥段，让学生快速融入到相应的故事情节中去，感知诸葛亮未出茅庐，已知三分天下的睿智，刘备礼贤下士的谦逊性格，以及张飞冲动鲁莽的人物性格，通过生动形象的视频资料，学生对文章所描绘的情景就会有一个清晰充分的认识，进而在教学过程中帮助学生理解文章所要表达的内容。其次，通过这样的方式降低了古文学习带来的困难，增强了学生的理解能力，提高了学生的参与程度，促进了教学的有效开展。

　　三、结束语

　　教师在进行语文教学的过程中，应该在课程改革的大背景下坚持以学生为中心，坚持发展学生的主体作用为核心，不断提高学生的学习能力，努力为提高语文课堂教学的质量与发展贡献力量。因此，教师需重视课程改革的重要性和必要性，努力改进自身的教育学习方法，最终为促进语文课堂教学质量提高创造有利的条件。

　　参考文献：

　　[1]杨亚玲.解析合作探究法在初中语文教学中的应用[J].才智，2020（12）：135.

　　[2]蒋斌.自主探究法在初中语文教学的应用[J].读写算，2020（09）：83.

　　[3]贾舟.浅谈探究性学习在初中语文教学中的应用[J].新课程（上），2019（12）：198.

　　[4]黄慧英.课程改革在语文课堂教学中的独特作用[J].知识窗（教师版），2015（11）：85.