宋加杰

　　摘 要：幼儿进行道德教育具有主要意义。幼儿道德教育存在的问题有：目的功利化、内容教条化、方法片面化。解决幼儿道德教育问题，建议以一日生活为基点进行道德渗透，以教学活动为依托进行道德教育，以家园合作为契机进行道德宣传。

　　关键词：幼儿;教师;道德教育

　　早在2014年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“人生的扣子从一开始就要扣好。”此后在2017年7.26重要讲话、2018年全国宣传思想工作会议上，习近平总书记在又强调：“引导青少年扣好人生第一粒扣子”“育新人，就是要坚持立德树人。”因此，要高度重视幼儿道德教育。

　　一、幼儿道德教育的重要意义

　　幼儿时期不仅是个体人格形成的关键期，也是道德形成的关键期。“人无德不立，国无德不兴。”幼儿道德教育不仅是幼儿个体发展的需求，也是当今社会发展的需要。[1]随着社会发展和教育改革的深化，幼儿道德教育的重要性日趋凸显。

　　1.幼儿成长与发展需要进行道德教育。幼儿心理研究表明：幼儿期是个体人性及道德的初步形成时期。《三字经》云：“人之初，性本善;性相近，习相远。”在这个时期，对幼儿进行道德教育可以为他们健康成长“保驾护航”。

　　2.幼儿形成良好的道德行为习惯需要进行道德教育。目前，虽然我国计划生育政策进行了重大调整，允许生育二胎。但是在以前“只生一个好”的政策的“惯性”作用下，还是有大量独生子女存在。由于一些家长存在错误的教育观、育儿观，父母对孩子的要求无条件的满足，无论这些要求是不是合理，对孩子溺爱而导致许多“熊孩子”的出现。这些“熊孩子”的表现各不相同，不过也有共同的地方，就是道德品质比较差，缺乏良好的道德行为习惯，自我中心。所以，要从小培养幼儿良好的道德行为习惯，教育幼儿分辨是非，培养幼儿美好品质。

　　3.实现中华民族伟大复兴中国梦需要对幼儿进行道德教育。中国梦不仅仅是每个人的梦，也是一个民族的梦和全体中华儿女共同的梦。“少年强则国强，少年智则国智。”幼儿是祖国的花朵，是中华民族的未来，是实现中华民族伟大复兴中国梦的希望。对幼儿进行道德教育，我们的国家才能繁荣昌盛、行稳致远，实现中华民族伟大复兴中国梦才能够后继有人。

　　二、幼儿道德教育存在的问题

　　笔者通过微信、QQ等手段，对我校周围的三所幼儿园的部分幼儿家长和教师进行了访谈。访谈发现，幼儿道德教育存在的问题有：

　　1.道德教育目的功利化。访谈发现，对“是否重视道德教育”的回答上，家长和教师都回答“非常重视”或“比较重视”。但据笔者对一些幼儿教师和家长的观察发现，家长和教师说的和做的存在不一致的情况。“说起来重要，做起来不要”是幼儿道德教育的真实写照。应试教育思想对家长和教师的影响还是很大的，家长最关心的是孩子在幼儿园学了多少知识，幼儿教师则迎合家长，幼儿教育小学化现象普遍。

　　2.道德教育内容的教条化。道德教育内容包括很多方面，主要有个人品德教育、家庭美德教育和社会公德教育。家长和教师在对幼儿进行教育时，习惯于把对青少年和成人道德教育的内容“搬到”幼儿道德教育中，由于这些内容不符合幼儿身心发展的特点，对于幼儿来说显得“高大上”“不接地气”，因而缺乏亲和力，幼儿也难以理解。这样生硬的教条化的教育内容，自然不可能取得预期效果。

　　3.道德教育方法片面化。道德教育方法片面化具体表现为：一是忽视幼儿的主体性，把幼儿异化为道德教育的“仆人”，甚至把幼儿当成容纳道德内容的“容器”，对幼儿进行灌输道德知识。“引导”幼儿表现出符合教育者期望的道德行为。这种教育方式最大的问题是：幼儿被动的接受“教育”，不能主动的进行探索。在这种“教育”方式，教育者对幼儿的主体性“视而不见”，幼儿只有“是”和“否”两个选择，于是给教育者造成一种错觉：幼儿的道德水平比成人的“高”。事实上，这不过是幼儿主体性被忽视的结果。二是道德教育脱离幼儿生活，偏重说教，忽视身教。法国文学家卢梭在《爱弥儿》中主张，“把孩子当成孩子”。但是，在幼儿教育实践中，教育者常常把孩子当成“小大人”，用成人才能理解的道理“教育”幼儿，而幼儿听不懂这些“大道理”。结果教育者总是抱怨幼儿“不懂事”。再者，教育者在对幼儿进行道德教育时忽视身教，不能发挥表率作用。其实，教育者的“无言之教”对幼儿能够起到真正的教育作用，是最有力的道德教育手段。三是在幼儿道德教育中轻视游戏，不能寓教于乐。教育者把道德教育看的过于神秘，以至于把二者对立起来。实际上，道德教育完全可以用游戏的方法进行，比如角色扮演就是很好的方法。最后，幼儿道德教育偏重结果，忽视过程和幼儿的体验。

　　三、幼儿道德教育的对策

　　根据幼儿身心理发展的年龄特征，针对幼儿道德教育存在的问题，笔者提出如下建议。

　　1.以一日生活为基点进行道德渗透。利用一日生活进行道德教育，在入园和离园时渗透道德教育;在午餐中渗透道德教育;在小小值日生中渗透德育教育;在环境中道德教育。[2]道德渗透对孩子的影响是润物无声的，但“此时无声胜有声”，这种潜移默化的影响是解决幼儿道德教育问题的有效方法。

　　2.以教學活动为依托进行道德教育。幼儿道德教育要打破不同领域教学“老死不相往来”的怪圈，实现多方面教育力量的有机整合，把德育教育渗透到教学活动中。五大领域教育要相互配合，促进幼儿道德发展。

　　3.以家园合作为契机进行道德宣传。要注重家园合作，可以利用家长会、家长开放日、QQ、微信等平台，向家长宣传科学育儿的方法和知识，幼儿园与家长、社区之间形成道德教育的“合力”。

　　参考文献：

　　[1]斗尕草.浅谈幼儿道德教育的重要性[J].西部素质教育，2015（18）：124.

　　[2]陈鑫瑜.撒下一粒爱的种子——浅谈幼儿园幼儿道德教育[J].科学咨询：教育科研，2020（37）：187.