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　　摘 要：在教育改革逐步推进的背景下，素质教育已成为现阶段教育教学大力提倡的教育理念，在此背景下，体育教学受重视力度也有了显著的提升。在小学体育教学中开展德育工作，一方面对学生身体素质的提升具有重要意义，另一方面也能促进小学生综合素质的提升。本文主要围绕小学体育教学中开展德育工作进行探讨。

　　关键词：小学体育教学;德育工作;思考

　　趣味性和开放性是小学体育课程具有的突出特征，它不仅能够有效吸引小学生的学习兴趣，而且也能促使小学生以积极的态度学习体育知识和技能。然而，在体育教学改革逐步深入的背景下，如何在小学体育教学中开展德育工作已成为现阶段体育教师着重关注的内容。以下笔者结合自身教学经验，提出了小学体育教学中开展德育工作的具体策略。

　　一、注重小学体育德育教育氛围的营造

　　想要在小学体育教学中开展德育教育，首先，体育教师要有意识地将德育教育渗透在体育教学过程中，将两者起来结合起来，实现保证德育教育潜移默化的渗透与开展。[1]其次，就小学生来讲，由于其年龄较小且不具备良好的学习习惯，如果教师教学过程中一味采取灌输式的教学模式，对学生学习兴趣激发以及学习积极性的提升都是不利的，德育教育也更无从谈起。对此，教师在进行体育教学时要注重良好教学氛围的营造，从而让学生在相对轻松和愉快的环境下学习，为德育教育的开展奠定良好的基础。例如可以将一些具有趣味性的游戏或活动融入到体育教学中，如足球慢跑，并对学生进行分组，让学生以小组为单位进行传球，并在其中渗透有关团队合作和集体利益等方面的德育内容。这样学生在参与的过程中既能达到锻炼身体的目的，又能掌握一定的德育知识，一举两得。

　　二、言传身教，借助榜样力量实施德育工作

　　体育教学过程中，教师除了要有意识的注重德育教育的渗透外，还要立足于自身，促进自身道德标准的提升，并借助榜样引导作用，实现对学生的促进和激励，以此使学生得到更好地发展。也只有依托良好榜样的作用，才能促进学生正确价值观的形成，为其日后发展奠定基础。首先，教师体育教学过程中要充分发挥自身的引导作用，向学生准确示范出具体动作，以此确保学生对体育动作要领的熟练掌握，学生从中也能感悟到体育运动具有的美感，对学生积极参与到体育学习当中来讲意义重大。其次，教学过程中教师的一言一行也对学生有着至关重要的影响，所以教师要明确这一点。小学生由于各方面还不成熟，无论是人生观还是价值观方面都未形成，同时又喜欢模仿，因此，教师要以此为基础，做好对小学生的引导工作。这就要求教师在教学过程中要提升自身行为言行的规范性，对小学生上述特征加以利用，从而在言传身教的背景下推动学生正确价值观念的形成。最后，教师还要对每一位学生给予关注和尊重，加大与学生的沟通与交流力度，以此实现对学生思想动态的充分把握，为后续学生面对挫折时能够充分发挥体育中坚持不懈精神提供针对性的指导。例如，在跑步过程中，教师要带领学生开展此项运动，并对掉队的学生给予相应的鼓励，同时还要鼓励班内学生间的互帮互助，以此促进学生团结友好精神的形成。

　　三、结合教学实际开展德育工作

　　1.结合体育教学内容，注重对德育教育素材的挖掘。

　　想要确保小学体育教学中更好地开展德育工作，教师就要注重与教学内容的结合，并以教材为立足点对其中包含的德育教育素材进行充分挖掘，加以利用，确保德育工作的顺利展开。一般来讲，体育教学通常是由教师为组织者，以组织和纪律为约束来进行的，且各项活动要求存在差异性。然而，无论对于哪种体育活动来讲，教师都要注重自身引导作用的发挥，以此启发和引导学生，促进学生在体育学习过程中坚韧不拔、勇敢团结等集体主义精神的养成。以拔河和接力等项目为例，由于此类项目竞争性和团体性较强，对此，教师就可以对其充分利用，从而实现对学生集体感、拼搏精神的培养。同时，在教学过程中，除了要讲述具体战术和技术外，还要始终将集体配合渗透在其中，确保德育教育的有效渗透。在学生参与比赛的过程中，既可以亲身体会到合作精神的精髓和内涵，深刻感悟到合作具有的强大力量，又保证了德育教育潜移默化的渗透与开展。

　　2.立足教材性质和特征，開展德育教育。

　　就小学体育教学来讲，德育教育的开展也离不开拼搏精神和爱国主义教育等方面的内容。对此，教师可以在讲述体育知识或技能的过程中将体育领域典型事件和人物融入到其中，确保德育教育有效、生动地开展。[2]以田径课为例，教师可以借助刘翔的案例向学生渗透刻苦训练和不放弃等坚韧品质和为国争光的事例，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感，并以此为榜样和表率，在后续人生道路上养成不畏艰难等优良品质。同时，由于当下小学生是在家庭宠爱下成长起来的，缺乏艰苦锻炼，这也就导致其怕吃苦、怕累等特点。因此，教师还要以典型人物和事件为载体对小学生开展思想教育，从而逐步培养小学生吃苦精神和拼搏精神。此外，体育器材的领取和回收也是开展德育工作的重要契机，所以教师在此过程中还要渗透爱护公物、热爱劳动等良好的品质，对于能够爱护公物的学生给予一定的表扬与鼓励，促进小学生爱护公物和热爱劳动等良好习惯的养成。

　　三、结束语

　　在小学体育教学中开展德育工作要注重多维度的切入，从而使各个教学环节中都能有效渗透德育教育。对此，教师首先要注重良好教学氛围的营造，为德育教育开展奠定良好的基础。同时，还要以言传身教为载体，以实际情况为结合点，推动德育教育工作的顺利开展，以此保证德育工作在体育教学中的有效融入，这样既可以使小学生的综合素质得到充分的提升，又能为小学生的全面发展起到重要的推动作用。

　　参考文献：

　　[1]周灏.在小学体育教学中进行德育教育[J].田径，2019（09）：80-81.

　　[2]王守芹.小学体育教学中有效渗透德育教育[J].中国农村教育，2019（14）：4.