江丽

　　摘 要：学生德育管理作为我国教育中一直关注的重点。新课程改革后，学生德育管理更是得到了人们的广泛关注。因好的学生德育管理工作开展不仅有助于学生树立正确的三观与道德品质，而且对学生今后发展有着极好的铺垫作用。因此，面对当前德育管理中学生存在的问题，在新课程改革下，教师急需采取措施提高管理效率。

　　关键词：新课程改革;学生德育管理;措施

　　德育素养是现阶段我国每个公民都需具备的素质。学生作为推动我国发展的内在动力，同时也是国家今后发展的重要支柱。所以，学生的道德水平对我国今后发展有着直接影响。通过对过去几十年德育工作开展分析可知，虽然教育部提出了德育这一项工作，但却让学生的德育工作流于形式，只强调了流程与口号，在学生德育管理上甚至无法做到结合实际情况进行，导致学生德育管理效率极低。面对该问题，在新课程改革中我们急需采取措施改善，并提高学生德育管理工作水平，以供参考。

　　一、德育工作中学生存在的问题

　　当前，在德育工作开展上中学生存在的问题主要可体现在三个方面。首先，没有长远规划，心中没有明确的发展目标，而且抗击打能力较弱。伴随着我国计划生育政策的进一步实施，很多家庭都为独生子女，家长一般视独生子为掌上明珠，导致学生养成了娇生惯养的坏毛病，常以自我为中心，不懂如何分享与谦让。[1]再加上当前社会经济的提升，学生逐渐开始追求更好的物质，少部分学生会在成长中追求精神层面。长期以外，学生便难以吃苦，只愿意享福。另外，因家长不会过多斥责学生，所以当学生在学校受到教师批评的时候，学生内容将变得十分痛苦，不愿意面对现实。其次，性格缺爱，很容易妒忌他人。据调查研究可知，大部分学生都喜欢将自身的压力堆积在心中，不愿意与他人沟通，久而久学生将认同这一做法，不管是对人，还是对事都存在有不关心的态度，甚至会拒絕他人的关心。然而，这样的学生却十分热爱学习，此时若有人超过了他们，他们便会产生妒忌心理。若教师在德育管理上不加以重视，势必将给学生造成不良的心理阴影，阻碍学生今后发展。最后，社会环境带给学生内容的影响。大部分学生虽不满现状，想要改变自己，但又担心认真学习之后得不到自身想要的结果，所以便迷失了。还有部分学生将自身注意力集中到了虚拟的网络世界中，沉迷于网络游戏与聊天，很少会花费心思进行学习，导致学生德育管理工作难以顺利开展。[2]

　　二、新课程改革中的学生德育管理

　　面对上述德育工作开展中学生存在的问题，在新课程改革下，我们可从以下几个方面着手，提高学生德育管理效率。

　　1.注重因材施教以及和学生的良好沟通。

　　因大部分学生在成长的过程中都会受到家庭等因素影响，导致学生性格与爱好不断发生改变。随意，在新课程改革下，教师需注重因材施教的重要性，通过与学生积极的沟通交流，了解学生家庭与成长环境，让学生的个性化发展得到保证。[3]其中，对于离异家庭或者是失去情人家庭的学生，教师应给予加倍的关心，注重与这类学生的沟通交流，让学生感受到集体的温暖。例如：可以开展班级集体为学生过生的方式，让学生在此过程中形成健康的德育心理，并转变少数学生内心对他人的猜忌与不信任行为。

　　2.通过对网络系统与平台的合理应用，推动学生德育管理的开展。

　　当下，社会网络已演变成为了我们生活中不可缺少的组织部分。在此背景条件下，教师与学生可借助网路技术优势实现良好的互动，共同交流在维护好网络系统纯洁的同时，应用网络给人们带来便捷。针对网络水平不佳的学生，教师可组织培训班，提高学生的实践能力，让学生对网络功能有全面的理解。对于沉迷于游戏的学生，教师在学生德育管理上应通过对学生的正确疏导，或组织各种丰富课余活动，让学生积极参与其中，并养成良好的作息。除此之外，教师还可利用现有的校园网络资源，让学生成为校园网站的主人，在学生德育管理上做到真正的以学生为注意，提高学生的主人翁意识，让学生清楚知道网络并非只能拿来玩游戏，其还有很多积极用途。[4]

　　3.注重校内外的配合。

　　新课程改革中，很多教师都只重视了教学方面的挖掘，普遍认为学生学习成绩提升就可以了，对于学生德育方面的管理大都流于形式。这样德育管理无疑将忽视生活的实质性，难以实现对学生德育素养方面的培养。如：在教育学生乐于助人的时候，教师通常先告知学生乐于助人的重要性，然后在将内容延伸到社会文明建设上。这种单一的教育方式根本无法让学生对乐于助人有真正的理解。对此，必须通过校内外的配合，提高学生德育管理效率。也就是，结合身边乐于助人的事例开展教育，如：扶老奶奶过马路，给孕妇让座等。通过实际例子让学生对德育知识有所了解。以上就是新课程改革中提高学生德育管理效率的措施，教师必须对其加以重视。

　　三、结束语

　　德育作为教育体系中不可缺少的一部分。通过上述对该内容的深入分析可知，在我国德育工作中，学生仍存在有缺乏长远规划以及喜欢妒忌他人等问题。面对这些为题，在新课程改革中，教师可从因材施教、注重校内外配合以及合理应用网络系统这三个方面着手改善，进而在提高学生德育管理效率的同时，为学生今后健康成长奠定良好基础。

　　参考文献：

　　[1]马纪孝.学生自我效能助推德育管理的研究——以德清职业中专为例[J].职业，2020（17）：86-87.

　　[2]邵秀珠.在活动中磨炼品格 ?在体验中提升素养——例谈高中德育管理中培养学生核心素养的几点体会[J].教育界，2020（16）：65-66.

　　[3]王延光.如何让学生在角色互换中成长——微探初中班主任德育管理[J].科普童话，2020（15）：166.

　　[4]陈红卫.新课程改革中的中学生德育管理浅谈[J].新课程（中），2016（01）：29.