刘美平

　　摘 要：民族音乐作为组成我国传统文化的重要内容，是我国最为宝贵的非物质文化遗产与音乐殿堂中的瑰宝。当前，文化自信在全国各地大力倡导，再加上教育教学改革过程中为提高学生的学科素质，有必要在初中音乐课程中充分发挥民族音乐本身所具有的作用，丰富学生的音乐世界。

　　关键词：民族音乐;初中音乐教学;运用与传承

　　在现代教育中十分重视如何发展、传承民族文化，特别是关于如何联系教育，增强二者之间的内在联系，且该领域一直备受当代音乐教育学家的关注。在初中音乐教学中融入民族音乐，能够为整个教学增添传统文化的色彩，充分激发学生对于音乐学习的热情，还能够帮助教师提高自身专业水平和彰显民族情怀，而站在教育的角度上能够更好地传承传统文化与民族音乐。[1]

　　一、民族音乐融入初中音乐教学的重要性

　　近年来，我国社会经济较之前相比发展迅猛，而我国在世界发展中的地位缺一不可，随着世界发展方向的多元化，促使我国不断涌入大量世界音乐文化，在各种音乐文化的冲击作用下，许多外来音乐文化逐渐成为一种时尚，并被社会大众所追捧，如欧美、日韩、港台流行音乐等。根据相关媒体的报道，我国中学生大多喜欢听流行音乐，尤其是日韩、港台音乐，而这些流行音乐都是社会主潮流，深受大众的喜爱，多数人对于民族音乐的热情不高。基于此，教育工作者需要想方设法去引导学生充分意识到民族音乐的重要性，并在教育过程中得以运用于传承。

　　对于绝大多数初中生而言，民族音乐熟悉又陌生，熟悉是因为从小就听或者长辈们谈论过，陌生是因为在听的过程中很难理解相关内容，甚至于一些学生学习兴致不高。再加上，民族音乐教育本身就比较枯燥、呆板，许多学生在学习过程中会逐渐失去学习兴趣。基于此，为更好地在初中音乐教学中融入民族音乐，就需要掌握一定教学方法，教师可将自身特色尝试性的结合起来，在歌曲中注重强调民族文化的渗透性，以此才能将学生的学习积极性充分调动起来，指导学生对民族歌曲背后的意义、故事进行更深层次的了解，然后才能在教学中真正的渗透理论与音乐，强化“律动”等，确保在初中音乐中能够更好地应用、传承民族音乐。在教学过程中通过引入民族器乐，可以丰富教学活动，促使学生真正意识到民族音乐所具有的器乐形式，改变单纯讲解知识的局面。[2]

　　二、民族音乐传承在初中音乐课堂的现状

　　1.缺少情感教学的引导。初中生情感丰富又敏感，且许多初中生的情感正处于成长阶段，教师在发展与渗透民族音乐的过程中需要结合这一特点，积极地利用情感来引导教学的开展。然而，一些教师对于这一点尚未意识到，教学过程极具片面性，无法完全深入，由此极易导致学生在学习过程中很难实现共鸣，从而很难充分发挥学生自己内心最真实的情感。

　　2.学生学习缺乏积极性。当前，一些初中生不能正确的认识民族音乐文化，在思维方式方面有所欠缺，而他们正处于人生发展的重要阶段，要求他们从小开展现代化教学而很少接触、感受民族音乐，为此在学习时很难充分调动他们的学习积极性。基于此，教师需要重视自身教学模式、教学方法的积极改善，对学生的实际需求进行充分了解，在此基础上致力于教学情况的改善，找到真正适合学生的教学方式，从而才能在实际课堂教学中更好的运用于传承民族音乐。

　　三、初中音乐教学中运用与传承民族音乐的对策

　　1.积极地开展音乐背景教学。当前，新课程改革正在如火如荼的进行当中，教學已经不再拘泥于课本教学，而是能够根据音乐教学内容的性质来组织各种教学活动。当前，对于许多初中生而言之所以不重视民族音乐，原因就在于缺乏深入的了解，因此为更好地运用于传承民族音乐，可以积极地强化音乐背景教学。[3]

　　如：在学习《美妙的人声》一课时，许多教师备课时需围绕教学内容进行，多选择一些人声的民族曲目，且许多民族歌曲以清唱为主，好听且能够突出人声。然后，在正式教学过程中呈现出来，如此能够更好地丰富教学背景，增加课堂教学的层次性与饱满程度。在这种教学渗透作用下，可以帮助学生意识到民族音乐的美妙性，更能够引起内心的共鸣与情感，从而能够更好地运用、传承民族音乐。

　　2.强化教学活动。初中生正处于人生发展的重要阶段，非常喜欢游戏，因此可将一些趣味性的小游戏增加到音乐教学中，调动学生的参与感，充分感受民族音乐的魅力。唯有此，学生才能意识到民族音乐的重要性，进而能够自发的去传承。针对初中生活泼好动的天性，可以组织一些极具民族特色的歌唱比赛与演唱表演活动，或者是一些规模比较大的歌舞活动，引导学生能够主动走出室外，在广场上积极地开展特色活动。如学生可以根据自身喜好去收集一些民族特色文化与少数民族歌曲，然后小组中选出一个代表来演唱，且演唱之前小组成员必须充分了解和掌握所演唱歌曲所体现的民族文化。

　　3.强化情感引导。我国作为一个拥有56个民族的国家，民族文化多种多样，在民族文化发展中又逐渐形成彰显自身特色的魅力，因此民族音乐所涉及的文化也涵盖着民族文化的独特性，因此更需要我们进行有效的传承。在初中音乐教学中教师有必要认真讲解歌曲背后的感人故事，通过情感引导来传承民族音乐。如：《献上洁白的哈达》，教师可以对哈达的意义、含义、情感进行讲解。[4]

　　在初中音乐教学中融入民族音乐，能够帮助学生营造良好的音乐课堂，逐步提升学生的音乐素养，通过指导学生深入的体会民族音乐，才能使民族音乐更好地加以运用与传承。

　　参考文献：

　　[1]乔冠绮.民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承措施探究[J].考试周刊，2020（75）：155-156.

　　[2]陈都.浅谈民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承[J].北方音乐，2020（6）：193-195.

　　[3]刘燕燕.民族音乐在初中音乐教学中的运用与传承[J].开封教育学院学报，2019（6）：211-212.

　　[4]黄春霞.浅议民族音乐于初中音乐教学中的运用与传承[J].新课程·中学，2019（7）：30.