黎源

　　摘 要：随着我国音乐事业发展的越来越完善后，教学方法和教学模式也逐渐得到了更多的改善，我国的声乐唱法分为三种，主要是美声唱法、民族唱法和通俗唱法，不同的唱法有着不同的表现形式，在高校的声乐教学当中，这三种唱法之间也有着较强的关联性。五四运动以后，美声唱法从西方逐渐传入我国，并且在我国生根发芽。美声唱法是影响力很大的一大唱法，它不仅影响着中国的声乐艺术，也影响着整个世界的声乐艺术发展方向。美声唱法是混合声区的唱法，是十七世纪起源于意大利的一种唱法，美声唱法是一种音域宽厚、音色非常柔美的唱法，同时它也是西洋声乐中极为重要的一环，是目前高校声乐教学当中主要的内容。美声唱法作为一种西方系统的文艺教学，有着独特的教学体系。近几年来。美声唱法也逐渐成为了我国高校声乐教学的主流，也得到了更多人的认可和喜爱。

　　关键词：美声唱法;高校声乐;教学

　　美声教学是一种将理论和技术相结合的一种演唱方式，它之所以能够在声乐领域产生巨大的影响力，并且能够得到广泛的运用，就是因为它本身包含着很多的艺术元素，这些艺术元素还能够在不同的声乐领域给予演唱者不同的感受和启发。自五四运动后传入我国，对我国的声乐教学理念和教学方法都带来了一定的改变，提高了我国高校对于声乐的研究，也让我国的声乐教学得到了更全面的发展，对学生的演唱表演技巧也有了更好的提升。而且在我国高校声乐教师的努力下，逐渐将美声唱法与我国传统唱法相结合。创造出了更多的艺术魅力。不过虽然有着较大的影响，但是在日常的教学过程中，美声教学并没有得到更好的落实，这不仅给学生的表演埋下了隐患，也影响了我国声乐的发展，所以将美声唱法和实际教学相结合，就是当下声乐教学的主要任务。

　　一、美声唱法的特征

　　和我国另外两种声乐唱法相比，美声唱法的独特性比较明显，它不仅有着非常突出的艺术性特征，而且相较于其他唱法，美声唱法更加的规范，整体唱法也比较统一。甚至于有着一些固定的演唱模式。而且美声唱法中野包含着许多美声歌唱家演唱模式的融合。虽然不同美声歌唱家的特色也不同，但是实际演唱中却能够非常直观的体现出演唱的规范和统一。而美声唱法的具体特点有以下几个：第一，美声唱法的声音顺畅，无论从欣赏的角度上分析还是演唱的角度上分析，它相对于其他两种唱法都更加的顺畅，而且从声乐方面来看，声乐顺畅也可以让音乐更加容易打动人心，增强音乐的感染力和表现力。第二。音质圆润。圆润的音质可以让听众感受到更为纯净的音乐，能够全身心的去享受声乐的表演。第三，音色纯净。美声唱法的音色纯净而不含杂质，从整体上为人们带来更为深刻的体验。第四，完美的运用了横式和竖式唱法，美声唱法刚开始发展的时候，都是运用竖式唱法，这样可以让声音更加圆润，直到后来，音樂大师卡鲁索将横式唱法与竖式唱法相结合，在让声音更加圆润的同时，还能够让声音更加明亮。第五，音域范围较广。美声唱法和其他唱法最大的不同之处就是美声唱法的音域范围比较广，利用美声唱法的表演者一般都可以达到两个八度的演唱，而且有一些花腔女高音或者经验丰富的演唱家们能够达到两个半八度，乃至三个八度的音域范围。宽广的音域范围能够帮助演唱者发挥自己更多的演唱技巧，更好的抒发曲中所包含的感情。

　　二、美声唱法融入我国高校声乐教学的具体意义

　　首先，美声唱法作为声乐发展中不可缺少的一环，就需要我国高校声乐专业引起足够的重视，它在影响我国高校声乐发展的同时，也可以丰富我国的艺术文化，我国具有着几千年的发展历史，本身就有着非常丰厚的文化底蕴，而如果光从声乐文化的角度来看，我国就包含着戏曲、民乐、说唱等多种声乐艺术形式，这些千百年来的沉淀充实了我国的民族音乐，让我国的文化底蕴更加的深厚。而美声唱法的传入，也更好的促进了我国的文化发展，我国文化发展的主旨就是“去其糟粕，取其精髓。”只有多接受其他文化中优秀的东西，才能让我国发展的更好。而且美声唱法还可以通过科学的发生方法合理的衡量出演唱者的水平。所以在我发扬我国传统民族声乐的同时，在教学的过程中融入美声唱法是具有长远意义的。虽然我国的民族声乐也有着独特的韵味和魅力，但是美声唱法却有着更为专业的演唱技巧和更合理的发声方法，所以我们可以研究着将两者相结合，利用美声唱法更加专业的演唱技巧和发声方法来展现我们民族音乐的独特内涵，这样可以将我国民族音乐的内涵表达的更加的纯粹和完整。同时也是一种全新的艺术表达形式。这样来讲的话，美声唱法的发展会在我国音乐的发展发挥其独特的作用，所以我国高校声乐教师需要站在发展民族艺术的角度来看待这个问题，就需要教师们不断的提升自己的专业素养，对于美声唱法的理解。以及如何更好的进行教学，让学生能够理解学会美声唱法从而推进我国声乐艺术的发展，提升我国声乐艺术的价值。

　　三、美声唱法教学的现状分析

　　虽然美声唱法是最为主流的演唱方法，但是传入我国比较晚，我国高校也缺乏对于美声唱法较为科学和系统的教学方式，美声唱法传入我国较晚，而且当时我国局势动荡，并没有得到太好的发展，因为，从专业研究和文化认同来分析，美声唱法在当时并没有得到较好的发展，直到近几年来才被人们所熟知，并且接受。但是目前并没有很多专业型的教师，而且由于对美声唱法没有全面的了解和专业的研究，所以很多声乐教师也并没有真正掌握纯正的美声唱法，而且对于美声唱法的理解并不全面，它的核心并没有被发掘。

　　1.教师的专业水平不高。

　　在高校声乐教师的教学过程中，也只能传授给一些比较皮毛的知识，而且部分老师自己对于美声唱法都存在着一定的误区，从而导致在教学的过程中逐渐出现了一定的偏差，让美声教学的关键逐渐丧失。很多高校对于声乐的重视不够，所以没有专业的基础声乐设备，缺少很多硬件设备，再加上大部分教师的专业素养不够，在日常的教学过程中仍然采用着传统的教学观念和美声唱法，教学过程中并没有足够的合理性和规范性。对美声唱法的了解不足，让声乐教学的教学模式单一，部分观念较为陈旧的老师甚至不会教授美声唱法，而是去培养学生的其他唱法，也没有太多的专业知识会去对美声唱法做一个研究。这样制约了学生对美声唱法的学习，以及美声唱法在我国高校声乐中的发展。在学生的学习过程中，学生也只是能够大概的了解美声唱法的知识，大部分学生并没有真正了解美声唱法的内涵，也没有学习到美声唱法的具体演唱方法。在日常的学习过程中，由于缺少专业的教学，他们也只是照抄照搬唱法，有时候还会将美声唱法和其他的唱法融合到一起，从而影响了美声唱法的教学效果，此外，由于教师并没有专业知识，大多数教师也并没有较为科学系统的训练，从而导致在练习的过程中，学生也没有学到正确的运用气息方法和演唱技巧。演唱的时候也并没有将作品的内涵和感情全面的表现出来，这样就导致让美声唱法的发展更加难以进步。也没有办法去进行深入了解和创新。

　　2.学生的认识不足。

　　首先大多数高校学生在声乐的学习过程中，对于美声唱法的定义和内涵并不了解，对美声唱法的理解也是一知半解的，无法精确的掌握好美声唱法，他们往往会将民族传统唱法和美声唱法相混淆，从而使美声教学在高校声乐中的发展原地踏步。而且在学习美声唱法的时候，学生发音也不够纯正，很少有教师会对学生进行专业的气息训练，唱法训练中也存在着很多问题，歌唱要求来合理的控制自己的气息，所以学生很难达到理想的演唱效果，从而逐渐失去了对声乐的学习兴趣。

　　四、美声唱法在高校声乐教学中的具体运用

　　1.注重师资队伍和基础设施的建设。

　　师者，传道授业解惑也。只有不断的提升教师的专业素养，才能培养出更加专业并且优秀的学生，所以高校需要从根本上入手，先解决师资问题。高校可以从知名音乐院校引进专业美声唱法的音乐人才，以此来充实教师队伍，而且需要找一些较为专业的美术唱法培训机构，不定时的对教师进行一定的培训和检测，组织声乐教师隔一段时间就去外出学习，学校也可以在一些与音乐有关的节日邀请一些美声唱法专业领域厉害的人到学校组织座谈会，与本校教师进行分析讨论，扩充高校声乐教师的专业知识，提高高校教师的声乐教学水平。既要让教师能够完整的掌握美声唱法的理论知识，也需要他们将这些知识应用到实践。从而为自身的教学打下更好的基础。

　　声乐教学和其他科目教学最明显的区别就是它需要不断的时间和练习，如果想要达到最好的教学效果，让学生能够有更好的表演效果，就需要在日常的教学过程中培养学生的表演意识，因此高校也需要结合实际，根据声乐教学需求加大资金投入，将基础设施完善，师资队伍和基础设施的完善会为高校声乐教学提供很大的幫助，帮助学生有了一个更好的学习氛围。

　　2.创新和优化教学方法。

　　声乐教学的过程中融入美声唱法，是需要教师采用不同的教学方法来实现的，高校美声唱法教师也需要根据课堂教学要求、学校的教学目标以及学生的日常学习情况来对教学方法进行改良。首先美声唱法教师需要根据高校学生的实际情况来进行分析，可以采用分层教学，帮助不同阶段的学生进行学习，其次教师需要注重在日常教学过程中与学生的关系，需要和学生有着良好的关系。美声唱法和其他声乐的教学并不同，所以需要采用示范教学犯法来进行日常授课，需要帮助学生建立一个正确的呼吸方式和咬字习惯。并且改变课堂中的主导地位，让学生能够在课堂上占据主导，让学生能够在学习的过程中更加的主动，对美声唱法产生浓厚的兴趣，从而能够准确的掌握美声唱法。

　　教师也可以在教学的过程中多利用多媒体教学，改变传统教学的方式，利用多媒体技术对美声唱法进行辅助教学，采用多媒体课件，放一些有关课堂教学内容的短片和文字等，从而保证教学质量和学生的学习效率。教师也可以采用“一对一”的授课方式，帮助每个学生都能够及时的解决在演唱时出现的问题，同时也能促进教师和学生之间的关系。在面对一些问题时，教师还可以分小组让学生进行相关的讨论，增加学生之间的相互沟通和交流。在学习一些舞台剧的时候，可以举办一个小型的舞台剧比赛，培养学生的舞台表演能力，激发他们歌唱兴趣。

　　五、结束语

　　美声唱法虽然属于西方艺术形式，但是艺术不分国界，我们需要抱着欣赏的态度去接受它，教师也可以在不断的研究下，将美声唱法与中国传统民族唱法相结合，让高校学生能够对美声唱法技巧进行全面的掌握，并且能够了解美声唱法的内涵。在日常的教学过程中，教师不仅要加强对于学生的声乐技巧训练，同时更需要注意引导学生去提高声乐美学的理论、文学修养以及如何去欣赏作品的方法。让他们能够真正的掌握美声唱法的精髓，从而实现高效的声乐教学目标。

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