陈方祥

　　摘 要：小学音乐的教学是培养学生音乐素养的一种有效教学形式，而且在素质教育广泛推崇的今天也逐渐成为同学们和社会关注的热点话题。传统的小学音乐教学当中，教师只是把相关的理论知识作为核心传授给学生，但是同学们对音乐学习的兴趣并不高，而且教学也没能收获理想的效果。现阶段提出的体态律动教学的引入方法是一种全新的教学模式，教师可以以此来激发学生的学习兴趣，进而达到提升学生素养的重要作用。

　　关键词：小学音乐;体态律动;内涵;策略

　　一、体态律动的内涵

　　体态律动是达尔克罗之教学法的重要内容之一，主要是指在音乐教学当中，让同学们充分的调动自己的身体进行对音乐的感受，更有助于同学们想象能力和创造能力的培养。课堂上，同学们无法在音乐学习中做到专心致志，也能通过这样的方法有所改善，让同学们的反应能力以及肢体协调能力得到训练。正是因为小学生的年龄都比较小，而且学生的自控能力比较差，对知识或者事物的发展认知程度又不够，所以使用传统的教学方法很难让同学们的个人能力得到提升。而学生善于在有趣的事情当中集中注意力，喜欢玩游戏、做活动，这是学生的心理特點和生理特点共同决定的。我们恰恰可以把握学生的这些基本特点来进行教学方法和教学活动的设计，采取体态律动的教学方法就能把肢体活动和音乐教学充分的结合在一起，让同学们在课堂上能够更加主动的参与，也让同学们的音乐鉴赏能力和演唱能力得到有效的培养，从而更好地带领学生完成基本的教学目标。

　　二、在小学音乐教学中要用体态律动的具体策略研究

　　1.面向全体学生开展个性的发展与培养。

　　小学音乐教学应该符合素质教育的基本要求，要把教学的实际内容做到面向全体的学生，音乐教学是对同学们审美能力以及个人音乐素养的一种有效培养，在小学阶段的教学更是能够对同学们未来的发展发挥十分重要的作用。正确的运用体态律动到小学音乐的教学当中可以把课堂上更多的时间交还给学生，更加突出同学们在课堂上的主体地位，也让同学们能够在课堂上更加积极主动地参与。与此同时，每一个教师在进行实际的音乐知识的相关教学的过程中都应该充分的考虑到同学们的个体差异，每一个学生都有不同之处，在学习相同的知识时也会有不同的表现。所以针对同学们的这些问题，各位教师更应该对个别学生进行更加积极的鼓励和纠正，以此方法来实施个性化的教学，从而尊重同学们实际特点与个性的发展。

　　例如，在《长鼻子》这一课的教学当中，我在给同学们播放歌曲的同时，会让同学们纷纷从座位上站起来模仿大象和小象，这是让同学们通过身体动作表达自己情绪的一种重要的体现，也能够让同学们通过这些简单的肢体动作的表达去更加准确的理解歌曲、把握歌曲的内容。事实上，这首歌曲的教学还应该有重要的价值观的教育意义，所以教师还可以在实际的教学当中给同学们进行保护小动物的重要性的宣传，从而帮助同学们树立更加正确的观念，找到更加正确的个性化的发展方向。

　　2.引导学生准确地把握歌曲的音调和节奏。

　　音调和节奏的完美融合才能让音乐给人们带来更加深刻的情感体验。在实际的小学音乐教学当中，音调和节奏是同学们最难把握的音乐知识，但却是音乐学习中必不可少的重要因素。音调和节奏的不同可以展现不同的音乐风格，更是音乐传递不同情绪的一种重要方式。所以在实际的教学当中，作为教师我们更应该选择合适的方法，让同学们能够精准地在课堂上把握音调和节奏的不同变化，通过体态律动的教学方法能够更有效地提高同学们对于音调和节奏的感知能力。

　　例如，同学们在小学音乐的学习当中都会接触到《义勇军进行曲》，这是我们中华人民共和国的国歌，需要每一个同学认真的学习，并且要能够感受到歌曲当中想要传达的情感。在实际的课堂教学当中，义勇军进行曲的节奏是比较快的，恰恰可以让同学们通过体态律动的方法来感受歌曲节奏的变化特点，让同学们能够更好地体会到歌曲传达出来的坚韧不拔的精神和激昂饱满的情绪。这种利用肢体语言来进行歌曲节奏以及音调的表示的形式能够让同学们更好地发现音乐课堂的兴趣，而且能大大的激发同学们的自主探究能力，在最开始的教学中我会让同学们自由地跟着音乐进行体态的律动，在同学们律动的过程中，我会仔细地观察同学们对节奏的把握。紧接着我会用手势给同学们进行指挥，让同学们能够跟着指挥的过程进行动作幅度的变化，从而更好地感受歌曲当中感情色彩的转变。而体态律动只是同学们跟随音乐节奏做出的一些简单的肢体动作，为了让同学们能够更好地掌握音乐的相关知识来对音乐的内容进行更加深刻的分析，我们还要给同学们进行更多的音乐理论知识的讲解，但是一定要融合到肢体语言当中来进行表现，才可以改变音乐理论知识的枯燥和单一。

　　希望各位教师能够在音乐的教学当中充分的把握同学们的心理发展特点，选择更加适合学生学习的情绪，让同学们在音乐课堂上能够更好地发现学习的乐趣，指挥同学们更好地把握音乐的节奏和音调，让同学们的音乐欣赏能力得到发展，也能让同学们更好地感受到音乐传达出来的情感，从而实现良好的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]张灵亮.小学音乐教学中体态律动教学法的应用初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（10）：131.

　　[2]王璟楠.运用体态律动提高小学音乐教学实效性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（11）：33.

　　[3]唐中平.体态律动在小学音乐教学中的运用探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（04）：170.