马瑞萍

　　中华民族是一个古老的民族，有着上下5000年的文明史。在这悠久的历史过程中，我们勤劳的祖先为我们留下了辉煌的文明，灿烂的文化。从《诗经》到《楚辞》，从《史记》到《资治通鉴》，从唐诗到宋词，从元曲到明清小说……可以说，我们5000年的灿烂文明，祖先的聪明才智全都浓缩在了一张张的文字之中。语文学科的学习，不仅仅是学习书本上的文字，更要通过这些文字了解其背后的故事，传承优秀的传统文化，形成健全的人格，做一名合格的社会主义建设者和接班人。

　　作为一名语文老师，肩上的责任重大，一刻也不敢放松。每天都会披星戴月，很早就来到教室，指导孩子们参加好早读。听着孩子们朗朗的读书声，心中有了一种莫名的满足感。早读课，是英语和语文教师的专有名词，虽然时间不长，也为我们这些不愿早起的小懒虫们带来了很多困扰，却对孩子们的学习起着至关重要的作用。

　　“一年之计在于春，一天之计在于晨”。作为成年人的我们都会有同样的经历，如果我们能够按时起床，打扫卫生、整理衣物、做早饭……一切都有条不紊，心里有了很大的成就感，最后会带着愉快的心情来到工作岗位;假如我们没有按时起床，屋子来不及收拾、早饭来不及吃，匆匆忙忙的赶去工作，会带来一整天的糟糕心情。每天能够早早的起床，会让孩子们感觉到元气满满，心情舒畅。在教室里读读书，学习到新的知识，度过一个有意义的早晨，会为他们一天的生活和学习打下一个良好的基础。而且早起还能够让孩子们不断的战胜自我、战胜懒惰，懂得珍惜时间、按时作息，养成良好的生活习惯。同时，经过了一夜的休息，早晨是人们的思维和意识最为清醒的时候。“一寸光阴一寸金，千金难买寸光阴”，大好的时光岂能浪费？

　　读书时可以让孩子们的眼、口、手、脑同时参与进来，全神贯注、精力集中。语文课堂中，孩子们的眼神有时候会欺骗我们。我们在在讲台之上滔滔不绝的讲解，孩子们的思绪却不一定在黑板上。也许早已经飞出了教室，去追逐窗外的那只麻雀了。虽然他的眼神一直在关注着我们，双手也在拿着课本，但我们不知道他们小小的脑袋此刻到底在想些什么。早读课就不同了，当他们拿起课本，大声的将课文读出来的時候，眼睛要盯着课本，大脑要思考每个字的读音，每句话的语调，嘴巴则要与大脑配合好，准确的发声。只要孩子们认真的读了出来，就会慢慢的形成记忆，掌握所学知识。

　　大声朗读还有助于培养语感，更好的理解课文。语文是一门语言学科，与英语学科一样，字词的意思、词语的用法等许多内容都是约定俗成的。特别是对于汉语来说，有很多的意思相近的词语，这些词语意思的细微差别是在不断阅读的过程中逐渐体会出来的。一个句子中，究竟用哪一个词语最为合适，很多时候是通过大量阅读形成的语感判断出来的。其次，唐诗宋词本来就是和着音乐歌唱的“歌词”，如果只是会书写，不去读出来，是很难体会到诗词之美的。所以，早读课要生动活泼，避免像自习课一样的沉闷，一定要要求孩子们大声的读出来，这样才能体会到语言的美感，准确理解课文的意思。

　　如此重要的早读课，我们应该怎样让它变得有声有色，提高学习效率呢？

　　一、要丰富早读课内容

　　学好语文学科，要具有渊博的知识储备和扎实的文字功底。只是让孩子们一遍一遍阅读课本上的内容，难免让他们产生厌倦。为了增加孩子们的阅读量，加大他们的知识储备，我们完全可以丰富一下早读课的阅读内容，激发孩子们的阅读兴趣。

　　1.朗读一些课外知识。现在，中高考越来越侧重对孩子们的阅读速度和阅读量的考查。课下或者周末，孩子们缺少老师的监管，自己的阅读效果很难保证。而在校园里，利用早读课朗读课外知识是增加孩子们的阅读量，提高阅读速度的捷径。通过大声朗读让孩子们增加字词积累、增长见识、提高阅读速度……经过长时间的坚持，对语文学科学习的帮助作用会越来越明显。

　　2.朗读一些好词佳句。大多数语文教师都会要求自己的学生摘抄一些好词佳句，以便增加孩子们的词语积累。很多情况都是孩子们摘录了自己学习到的好词佳句，但仅仅是写完之后把这些丢在了一边不管不问，根本起不到任何的作用。所以我们可以在早读课上让孩子们大声朗读他们自己摘抄的一些好词佳句，这样我们既检查了他们的摘抄情况，也通过朗读让这些句子变成了孩子们自己的知识。

　　3.朗读一些历史小故事。在我们的早读课上还可以鼓励孩子们朗读一些历史小故事。这样可以提高他们的阅读兴趣，让他们全身心的投入到学习之中。通过朗读这些历史小故事，不仅可以增加孩子们的历史知识，还能够让孩子们认识更多的历史人物，了解他们的生平经历和个人事迹，丰富孩子们的精神世界，对今后的语文学习是大有好处的。

　　二、要创新早读课形式

　　1.采取站读的形式。有些孩子在上早读课的时候比较懒惰，趴在桌子上，不愿意开口朗读，甚至是趴在桌子上睡觉。为了克服这种现象，我们可以在早读课的时候让全体同学站起来，双手拿着课本举过头顶，大声的朗读。

　　2.带着问题去朗读，采取互相提问的方式。每次早读课之前，我们可以在黑板上板书读书目标，让孩子们带着目的去朗读。为了检查孩子们的朗读效果，可以让他们互相提问需要背诵的内容。这样看似是一个人参与了学习，其实负责提问的孩子同样需要在头脑中背诵，而且印象深刻，学习效果成倍提升。

　　3.采取由学生领读的方式。我们还可以采取让学生领读的形式来组织我们的早读课，站在讲台上领读与自己在下面跟读的心境是完全不同的。孩子们领读之前，一定会认真的准备，生怕自己在领读的时候出丑。在领读的过程中，也一定会全力以赴，将自己最高的水平展现给大家。这样既培养了孩子们的自信心，也会帮助我们完成了语文课上需要完成的教学活动，何乐而不为呢？

　　以色列人为了让孩子们爱上阅读，会在书本上涂抹蜂蜜。作为一名语文教师，要让孩子们爱上阅读，不应该只关心今天的成绩，更应该着眼于孩子未来的发展。只有喜欢阅读，才能喜欢语文课;只有喜欢语文课，才能喜欢中国优秀的传统文化;才能形成健全的人格、健康的心态，身心得到全面发展，成为社会合格的公民。