杨英芬

　　摘 要：随着教育改革和创新的发展，小学数学教师也紧随时代发展变化，转变自身的教育理念，敢于探索和创新，尝试新的教学模式和教学方法。数学学科，具有一定的逻辑性和抽象性，很多小学生由于认知能力等方面的制约，学习起来感觉到吃力和困难。在实际教学中，教师将先进的数学建模思想融入到课堂教学当中，一方面，可以有效的激发学生参与数学学习的积极性和主动性，另一方面也有利于学生将学到的理论知识和实践应用相结合，提升他们的综合素质和综合能力。

　　关键词：数学建模思想;小学数学;教学应用

　　进入到新的历史发展时期，教育创新已经成为重要的发展主题，各个不同阶段的教育工作者们都积极的参与到这场改革创新的实战中，特别是小学数学教师们，他们不仅树立起了现代教育的理念和改革创新的意识，而且积极将自己的探索成果和实际课堂教学相融合，以便验证自己探索和研究的实效。数学建模思想，具有强大的教学优势，并突出了其的创新性，在实践教学中具有很强的推广价值。

　　一、简述数学建模思想

　　所谓的数学建模，就是将数学学习和我们的实际生活相联系，并建立起相关的数学模型，通过对数学模型的直观学习和计算等，从而得出正确的问题结论。严格意义上来讲，数学建模思想最早起源于国外，后被引入我国，并进入到我们的数学教学中，发挥着重要的作用。在数学建模的过程中，数学模型的建立是非常重要而关键的。具体来说，数学模型，就是利用多种数学符号、图形等将一些抽象的、难懂的数学问题，直观的表达的出来。当然，数学模型的建立，并不是凭空想象出来的，而是需要联系生活实际，发挥自己合理的想象力，经过思考和研究而建立起来的。

　　总的来说，数学建模并不是一件简单的事情，其一，要做好建模前的准备工作，也就是要是对相关的数学问题进行思考和研究，通过分析，使用精炼的语言对模型作出合理的假设，在逐步的探索中将数学模型建立起来。其二，依据建立起来的数学模型，以及各种条件，通过模型参数进入到大量计算环节。其三，对数学模型进行客观而周密的分析，将得出的计算结果，运用数学思维和数学相关知识进行演算和核对，进而验证建模的成功与否。

　　二、在小学数学教学中融合数学建模思想的重要价值

　　1.增强数学学习的趣味性，调动学生的学习兴趣。

　　學习兴趣的培养，对小学阶段的学生来说非常重要。因为只有真正对数学学习产生了兴趣，才会有动力和激情真正的参与到数学学习当中，开展探索式学习和创新性学习，所以，小学数学教师要注重对学生数学兴趣的培养，将数学建模思想和课堂教学相结合，培养学生的数学思维和创新思维，引领着他们进行更深入的学习。数学建模思想具有一定的先进性，对提升学生的数学学习效率和学习效果是非常有帮助的。学生一旦掌握了数学建模的思想，将极大的提升学生数学学习的质量，增强他们学习的自信心。

　　2.深化学生的数学实践运用意识。

　　在教育改革的大背景下，广大的数学教育工作者们，一定要摒弃传统应试教育的教学思想，建立起现代的教育观念，将学生置于教学主体的位置上，引导学生积极的参与到多样化的实践教学活动当中去。将课堂教学和实践运用教学相结合，有利于帮助学生树立起运用的意识，并在生活中积极运用所学知识解决生活的各种问题。数学建模思想，提现出了理论学习和实践应用相结合的教育原则，让学生在学习的过程中，也能真正的锻炼自己的实践能力。

　　3.有利于提升学生的综合素质和综合能力。

　　将数学建模思想和小学数学教学相融合，能够更好的帮助学生理解和掌握数学知识，并且在建模学习的过程中，会积累到很多的学习经验和解题经验，能够深刻的体会到数学学习的魅力。这样的教学思想和教学方法，对提升学生的综合素质和综合能力是非常有益的。

　　三、数学建模思想在小学数学教学中有效应用

　　1.注重教学情境的创设。

　　在传统的数学教学中，教师在课堂上，将教材相关知识点讲解给学生听，之后通过完成大量的数学题，来加深对理论知识点的理解和掌握。这种教学方法，比较机械和死板，缺少了教学的趣味性和灵活性，很难培养学生的学习积极性和主动性。而如果教师在教学过程中，为学生创设出一定的教学情境，并融合数学建模思想实施教学，那最后取得的教学效果将大大不同。

　　2.注重学生数学学习兴趣的培养。

　　小学数学是和我们的生活紧密相关的学科，因此，在实际教学中，教师在运用数学建模思想时，最好将抽象知识和实际生活相联系，做好数学问题的设置。教师的数学教学，要立足于教材，深挖教材知识和建模思想的结合点，让学生在学习中运用建模思想，并逐渐的运用到实践中，培养和锻炼他们解决数学实际问题的能力。

　　3.加强与实际生活的关联。

　　数学学科是一门实用性较强的学科。在小学数学实际教学过程中，教师要注重课堂教学与实际生活的关联，从学生的角度出发，开展不同形式的实践活动，引导学生加强理论知识的运用，培养他们的实践能力，同时使得数学建模思想在实践中得到不断的拓展和延伸。

　　四、结束语

　　数学建模思想的形成，是现代教育发展的成果。小学数学教师要重视建模思想的应用，并充分发挥其教学优势，调动学生学习的积极性和主动性，提升他们学习的实际效果和质量。同时，教师要注重数学建模学习实践活动的多样性，引导学生高效参与其中，提升学生的综合素质和综合能力。

　　参考文献：

　　[1]张敏，毕惠琴.试论数学建模思想在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2020（02）：65.

　　[2]张玉芳.数学建模思想在小学数学教学中的应用探析[J].教育观察，2019（29）：75-76.