卢琪

　　摘 要：英语词汇作为英语的重要组成部分，在英语教学中占据了极其重要的位置，是学生是否学好英语的关键，所以一直以来英语词汇教学都是教师们非常关注的部分。而且随着教育改革的不断深入，新的教学理念对高中英语词汇教学提出了新的要求。在新课程视域下，教師要更加重视英语的词汇教学，并通过完善英语词汇教学的方式让英语教学得到优化，这样才更有利于学生的英语学习，帮助学生为今后英语的学习打下了坚实的基础。

　　关键词：新课程;高中英语;词汇教学

　　语言是由一个一个的词汇组成的，一个人没有掌握足够的词汇，他就无法使用这门语言去跟人交流，英语也是如此，所以在英语教学中，词汇教学一直以来都占据了大量的时间和精力，是学生时期英语学习的主要内容。本文将对新课程视域下的高中英语词汇教学的现状进行分析，并根据自身经验对高中英语词汇教学提出了一些建议，希望能让高中英语词汇教学更加的完善。

　　一、高中英语词汇教学现存的问题

　　1.词汇教学忽视语音语法。

　　在高中英语教学中，很多教师会认为语音语法知识是小学或者初中阶段才会去详细讲解的知识，所以在教学中对于这部分内容会有意识的进行忽视。但在实际的调查中我们得知，很多学生上了高中之后依然没有完全掌握语音语法知识，很多学生不知道单词的拼读方法，更不知道怎么去划分音节等。[1]这一问题的出现，主要是很多教师在进行词汇教学时，没有讲解语音语法知识，面对新的英语单词，教师只是带领着学生去读，学生跟读之后也只是掌握了某一个单词的读音，甚至如果太长时间没有复习，学生甚至会忘记这个单词的读音。这样的词汇教学非常不利于学生的英语学习，因为它没有一个规律，学生的英语词汇学习只能依靠死记硬背来完成，枯燥又乏味，而且当学生的词汇量越来越多之后，那些相似的单词很容易记混，从而让学生觉得英语越学越难，进而产生厌学等不良情绪。

　　2.词汇教学方法较为单一。

　　根据调查研究，现如今很多高中阶段的英语教师在词汇教学上依旧采用传统的教学方法，先让学生看一遍生词表，然后教师讲解单词，再者学生跟着教师或广播读一遍单词，最后学生去拼写记忆单词。[2]这种教学方法存在着很多弊端，而最为主要的就是方法过于单一，很轻易的就会让学生感觉到枯燥，而且因为学生只是表面的记住了单词，所以记得快忘的也就更快，如果想要保持住对单词的记忆，学生就得一直的去反复的进行背诵，非常浪费时间和精力，而且效果还非常差，更不利于学生语言运用能力的发展。

　　二、高中英语词汇教学方法

　　1.重视词汇发音的教学。

　　很多学生背单词吃力的原因是对这个单词的正确读音都没能掌握，老师只是领读几遍了事，便匆匆讲解单词的各种中文意思和短语搭配，忽视了对单词正确发音的强调以及分析。众所周知，单词的拼写和它的读音是有一定规律的，掌握了这些规律，学生能正确发音的同时，往往单词也可以拼写出来了。这就要做到以下几点：第一，应当帮助学生掌握音标的正确发音，这是最基础的一步也有助于学生正确拼读单词与自主学习。第二，应当指导学生学会正确划分音节，将较长较难拼写的单词根据音节“肢解”开来。第三，引导学生总结不同字母和字母组合所对应的音标，并归纳出这些字母和字母组合字不同单词中的发音区别。相信掌握了这几点，同学们就将单词能读出来的同时将其拼写出来了。

　　2.在语境或情境中讲解词汇。

　　如果不在语境或者情境之中理解记忆单词，那么单词对学生来说就是抽象的，只能靠死记硬背。长此以往学生会对词汇的学习产生厌烦的心理也是必然的。所以在课堂上，老师不能孤立的讲解单词，应当创立相关的语境甚至是情境来化抽象为具体。语境可以是课本的原文，当然现在有些课本内容或许不足以引起学生的兴趣。老师也可以选取高中生感兴趣的带有需掌握词汇的名著片段、歌词、影视剧台词、创意广告等等作为语境，既能提高学生学习英语的兴趣，又能帮助学生理解记忆词汇。对于一些可以创造情境的话题词汇，老师还可以在课堂教学中合理设计一些情境，比如若本单元学习戏剧相关的词汇，就可以让学生分角色扮演来理解掌握这些话题词汇;再如若本单元学习环保先关的词汇，可以让同学们进行头脑风暴想一想现存的环境问题，及其解决办法，在这个过程中学生就会大量使用到相关话题词，加深对词汇的理解与记忆。

　　3.课后巩固。

　　英语课后作业是课堂教学的消化、巩固、延伸和补充，对提高英语教学质量和学习效率有重要作用，下课之后及时有效地练习，对于英语学习的进步是不可忽略的。然而，老师要从学生的实际出发，合理调控作业的难度和数量，作业能够达到巩固课堂知识的目的就可以了。对于学习英语词汇，不应脱离语境只知道死记硬背。老师可以向学生推荐难度适当的英文演讲、电影或者电视剧，并让同学之间进行交流。或者布置一些对应的任务，例如，通过学生之间的配合，概括所看电视剧或电影的大概内容，或者选出其中最吸引人的语句。通过这些锻炼，不仅仅可以提高学生的词汇量，还能培养语感。

　　词汇教学是一个长期的过程，教师们尊重、理解学生，给学生提供最优质的词汇教学，更有益于激发学生自主的学习思考，使学生自发建立起自己的英语词汇知识体系，丰富学生的英语词汇量，促使学生英语成绩的不断进步。因此，作为教师为了让学生的英语词汇学习效率能够提升，应该改善现阶段英语词汇教学中所存在的弊端，结合现阶段学生英语词汇学习的实际需要，创造出更具实用性，更加丰富，更加有趣的词汇教学方法，营造出更易被学生接受的生动有趣的英语课堂教学，让学生的英语能够得到全面提升。

　　参考文献：

　　[1]张勇.新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J].文理导航旬刊，2019（2）：33-34.

　　[2]姚虹.新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J].中华少年，2018（24）：158.