廖南海

　　摘 要：高中阶段的学生已经形成了自己的思维，在学习中产生了自己的看法，在深挖知识后，经常会与同学或者教师产生激烈的思想碰撞。由此可见，学生的各方面能力得到了发展与提高，教师以往的教学方式不能满足学生的学习需求。微课是与时俱进的教学方法，有利于提高学生的兴趣，使教学质量有所提高。本文简述了应用微课会对高中数学课堂有什么好处，然后从“预习时应用微课，点明重点”“教学过程中应用微课，高效教学”“课后应用微课，查漏补缺”探究了微课对于高中数学教学的好处及应用。

　　关键词：高中数学;微课教学;好处;应用

　　应新课标而生的微课教学法是一种全新的教学方式，采用了最新的教学理念，利用信息化的平台完成知识的传授。它改变了传统教学的单一乏味，使整个课堂充满了趣味性、信息化。现在的学生基本一生下来就接触了网络，对网络上的"新知识"接受程度较快。教师利用微课教学可以激发学生的好奇心，让学生在学习过程中集中精力。而且微课的特点是教学时间短、能突出重点。高中生时间紧张，微课恰巧不用占用太多时间，还能让学生深入了解知识，有效的达到了教学目标，提高了教学质量。

　　一、应用微课对于高中数学教学的的优化

　　微课——从字面上来看，是微小的课，也就是说时间不长，适合时间紧张的人观看学习。课堂时间有限，教师很难完成高效教学，也不能保证全部学生都掌握了重点知识。应用微课可以实现突破教学，教师具有针对性的教授教材中的重难点。因此可以总，微课教学法的主要特点为：时间短、针对性强、教学目标明确、知识点集中。[1]

　　高中的数学教材更具有深度，看起来更加的抽象，以平常的教学方法也只能让一些学习能力强的学生掌握，大部分学生根本听不懂，最终完成两极分化严重。不仅没有实现高效率的教学，反而使学习能力弱的学生丧失了学习的兴趣，课堂上也不会主动参与教学。而且因为课堂时间有限，教师在传授新知识的时候常常會考虑到进度问题。不能具有针对性的讲解重难点，即便学生集中精力也不能完全理解知识。而微课教学恰好可以弥补课堂教学的不足。利用学生的课外时间，通过十分钟左右的观看，在学生注意力高度集中时详细的讲解学生容易出错、难理解的问题，具有针对性的突破教学难点。微课教学从根本上打破了传统教学的模式，使学生真正意义上成为了课堂的主人。学生通过观看微课能查漏补缺，还能提高综合能力，为今后的发展打下基础。

　　二、微课在高中数学教学中的应用策略

　　1.预习时应用微课，点明重点。

　　在教学新知识前，很多教师都会让学生先进行预习。其目的不是让学生通过简单的翻阅掌握内容，而是让学生对所要学习的内容进行分类，明白自己要效果什么知识，要学会应用哪些知识。[2]因为预习过程中学生保持沉默，教师也会给学生适当的发挥空间，不会打断学生的思路，所以很多学生觉得预习过程太过枯燥，丧失了预习的兴趣，只是应教师的要求应付性的进行翻阅，达不到教学效果，也起不到什么作用。

　　微课的教学时间不长，通常学生只需要挤出来五到十分钟，就可以将教师在课堂上所要讲解的重点内容完全掌握，而且微课为了激发学生的学习兴趣，通常会选用多样化的教学方式，学生可以选择自己喜欢的教学风格，对所要学习的知识加深印象的同时，发现课堂也是充满趣味性的。而在检验学生预习成果的时候，可以适当的提出一些具有新意的问题，激发学生的求知欲，让学生想要迫切的融入教学，掌握知识，改变学生在课堂中的被动状态，积极主动的参与教学，逐渐将完整的知识体系构建出来。例如在《集合的含义与表示》的教学前，教师可以让学生利用微课进行预习。因为为了精简的特点，学生可以有效的掌握集合的概念、元素以及集合之间的关系，常用的数集符号……而且学生的概括能力也得到了提高，在学习新知识的时候会提炼出重点内容，学习效率会有很大的提高。而且因为微课的铺垫，学生在学习过程中更容易理解教师所讲的抽象内容，降低了教学难度。

　　2.教学过程中应用微课，高效教学。

　　教学时直入主题学生很可能会听不懂，因为高中数学的知识太过抽象，即便学生有了一定的学习能力，理解起来还是有难度的。教师往往为了学生好理解，通常会进行铺垫，让学生复习前面学过的内容的同时，引入新的知识。课堂时间仅仅只有四十五分钟，却要完成铺垫——基本内容导入——重点知识讲解——练习与巩固这四个步骤，这样紧张的安排要求学生注意力高度保持集中。

　　微课采用的是直入主题的教学方式，会创设出合适的场景，让学生体会知识，让学生的精力高度集中，对知识有着全新的理解。而且微课会将教材中的内容拆分开，详细的讲解，学生可以根据自己的需求和掌握知识的具体情况进行选择，而且还让学生将学习进度的控制权掌握在了手中，学生还可以互相沟通，对知识进行探索的同时，让学生的团队精神得到培养，使学生的表达能力得到提高。。例如《柱体、锥体、台体的表面积与体积》的教学中，教师可以导入微课，降低学生的学习难度，提高课堂教学的质量。通过观看微课，学生先是熟记了计算公式，然后通过微课中的事例掌握了解题方法，能够灵活解决问题。而且微课将教学重点详细的指导，对公式进行了推导，突破教学难点的同时，使学生的各项能力得到了培养和提升。

　　三、总结

　　数学在高中阶段的教学意义非凡，可以对学生今后的学习与发展产生很大的影响。微课颠覆了传统教学的方式，站在学生的角度，为学生"服务"。根据某个知识点进行详细的讲解，降低学生的学习难度，提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]陈彦琪.微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J].教育教学论坛，2017（8）：277-278.

　　[2]吕映洁.微课在高中数学教学中的应用与反思[J].新课程（中学），2015（7）：172-173.