张宁

　　摘 要：新课改要求，在进行高校思政教育时需要始终贯彻“以人为本”的教学方针，对思政课来讲就是需要强化对学生心理引导教育的力度，做好一切关于学生心理活动的引导与疏通工作，积极地反思课堂中存在的缺陷和不足，探索构建起心理教育、素质教育和思政教育相互发展、相互统一、相互发展的思政教育体系。为学生健康成长打好基础，为此，本文论述了关于高校思政教育中融入心理教育的教学方案，仅供参考。

　　关键词：高校思想政治;心理教育;教学策略

　　思政课程可为学生提供正确的心理成长方向，促使学生形成正确的三观，保持乐观积极的学习态度，拥有良好的心理素质。也就是说，好的心理教育其实有助于学生更好地吸收思政知识，为学生学习思政课其建立起了良好的心理环境支撑，换而言之心理教育与思政教育是相辅相成、相互促进的教学关系。因此，高校需要重视起学生心理状态对其学习生涯的影响作用，在思政教育中通过有效的教学路径和技巧，加强学生心理教育的力度。

　　一、高校学生心理现存问题

　　第一，个性过于张扬。新时期的大学生通常都有着极强的自我意识，并且在思想观念方面较为独立，虽然说新时期的学生群体个性张扬使得他们勇于提出质疑，但是却容易致使他们逐步丢失社会责任感，比方说药家鑫、马加爵事件的发生。此类现象可以充分体现出当代学生个性化发展中存在的弊端，若不能及时予以有效的心理教育和引导，将会致使他们的心理走向极端，不利于其健康成长。第二，思想功利化。由于社会利益化、物质化发展，诸多不良的拜金主义思想对当今大学生思想发展起着严重的腐蚀作用，部分学生由于受网络平台中的各种诱导，会作出伤人伤己的极端错失，由此可见心理疏导教育对大学生成长的重要性。[1]

　　二、心理教育在思政课中的强化教育措施

　　1.观察学生心理，强化心理教育。

　　高校思政课中由于诸多现实因素，教师并没有充裕的时间和途径去研究并深入了解学生心理状况和心理规律，导致思政教学成效欠佳。实践证明，思政教育成效其实更加依赖于学生的心理状态和对知识的内化过程，内化过程的前提条件就是遵循学生心理规律，对学生的心理规律的掌控和引导并不是单纯依赖思政理论知识可以实现的，而是需要教师善于观察学生心理，强化心理教育，充分发挥心理教学的用处，以此来提升思政教学的质量。因此，思政教师需要在课余时间多研习相关心理教育书籍，多在生活中观察学生群体的心理特征，结合实际思政教学内容和情况加强心理教育的力度，在实践教学中不断地改进并完善心理教育内容，通过长期的坚持，使心理辅导的内容更加贴近学生心理成长规律，逐步培养学生心理防御能力，能够在遭遇挫折时及时进行自我心理调适。[2]

　　2.一体化教学体系的构建。

　　现如今，随着信息技术的深入发展，大家工作和生活逐步变得更加便捷，与此同时，网络技术在教学领域也取得了很高的应用成果，有助于提升课堂效率，因此，在强化思政课心理教育时，可利用网络技术的优势，为其提供便捷。除了在思政理论知识的教学中可借助信息技术，还可通过该项技术实现心理教育和思政课程在网络平台之中的有效整合。这是因为在涉及心理指导问题时，往往需要遵循考虑到咨询者的个人隐私，同理，学生并不喜让其他同学也了解到自己心理方面的问题，而网络平台具有虚拟性特征，可恰好弥补课思政课上心理教育存在的弊端，学生在课堂中羞于表达、不敢讲出的观点，在网络平台上有了宣泄的出口，可使学生将自己真正的想法大胆与教师进行交流，开始正视自己的心理问题和心理困惑，为解决心理障碍奠定基础，构建一体化教学体系，进而提高思政课中思想教育的实效性。[3]

　　3.建立平等的师生关系，教师队伍专业化。

　　现如今，由于社会阅历浅薄、价值观、多元文化、学习压力、经济压力等各类复杂的现实因素，大学生心理问题的存在已经发展为较为普遍的校园景象，严重的对学生心理、学习成绩、校园风气产生了负面影响。在这样的形势之下，高校需要积极地组织开展心理教育座谈活动以及校内专业化的心理咨询活动，通过座谈会、心理咨询、教师谈心、问卷调查等多种形势来为学生处理心理问题提供及时的帮助和引导，而如何要做到及时，思政教师就是其中的中坚力量，教师需要在课堂中多与学生进行沟通，树立平易近人的良好形象，与学生建立平等的、亦师亦友的师生关系，以便更加及时的观察学生心理状态，以此来保障校园心理咨询工作的合理性、实效性和针对性。除此之外，学校还需组织建立起专业化的心理教师队伍，即对思政教师群体进行心理专业方面的培训，这是因为，就目前各高校的心理教学水平来讲，校内专业化的心理教师配备数量一般较少，无法在真正意义上实现一对一、针对性、及时性的心理辅导，所以，结合实际的教学情况，对思政教师进行专业化培训，组建专业化心理培训队伍，进而强化心理教育的可行性相对较强。

　　三、结束语

　　大学生是未来社会发展的重要力量，高校需要重视起对其思政教育和心理教育的实效性，积极寻求有效的教学措施，建立起符合学生心理需求的思政课堂，通过应用网络技术、建立专业化教师队伍等具体措施进一步加强思政课心理教育的力度。

　　参考文献：

　　[1]赵秀月，王瑀晰.高校思想政治教育中要加强心理教育[J].汉字文化，2019（14）：122-123.

　　[2]叶霖，刘菂斐，戴映天，左笑怡.推进高校思想政治教育与心理教育的多维度融合[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2019（04）：96-98.

　　[3]符丹，王淑珍.心理教育在高校思想政治教育中的價值意蕴与实现路径[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2019（02）：70-72.