占云云

　　摘 要：初中语文教学有别于其他学科，其自身具有较强的逻辑性和抽象性，而对于良好习惯及学习能力处于发展阶段的初中生而言，给学生的语文学习带来了一定的困难。当前对初中语文教学提出了更高的要求，不仅重视理论知识的讲授，更侧重于学生学习能力的提高，希望通过良好习惯的提高促进学生综合素养的发展，同时良好习惯的培养，也为学生的语文学习打下了坚实的基础。本文分析和探讨了良好习惯在语文教学中的有效运用，希望给大家带来有用的帮助。

　　关键词：初中;语文习惯;核心素养;教学设计

　　良好习惯的培养，不仅有利于提高学生的良好习惯与教学效率及质量，同时也符合当前随着课程改革的需求。而良好习惯的培养需要一个长久的过程。在素质教育的背景下，将良好习惯渗透于初中语文课堂教学之中，有利于学生语文创造性思维及语文素养的发展。通过良好习惯的培养，培养了学生的语文思维，增强了学生对于语文知识的理解，激发了学生语文学习的兴趣和积极性。本文从以下几个方面进行了分析和探讨，希望起到举一反三的作用。

　　一、当前初中语文教学存在的问题

　　1.有利于新课改的实施。

　　语文学习是一个需要长期坚持的过程，语文学习也贯穿我们的一生，而在语言教学改革的过程中，应该重视对学生良好行为习惯的培养，通过行为习惯的养成，为学学生持续开展语文课程的学习提供有力保证和基础。其次，在新课程标准中对语文教学提出了渗透爱国教育、爱国思想的任务目标，通过语文学习不仅要使学生掌握语文知识，同时还应该产生民族认同感和归属感，进而提升语文学习的质量与效果，促进学生综合素养等与能力的提升。

　　2.有利于学生的后续学习。

　　我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，学习的最终目的是促进和实现人良好行为习惯的养成，因此在语文教学中对学生进行良好行为习惯的培养，不仅有利于学生的语文学习，同时还有利于学生在日后的学习生活中养成良好的行为习惯，使学生更好的适应未来工作生活中遇到的问题并从中受益。

　　3.有利于学生身心的健康发展。

　　对于初中阶段的学生来说，其性格能力的养成处在关键时期，因此对于这一阶段的学生来说，学生普遍具有较强的独立心理，强烈的自我意识。而良好行为习惯的养成与培养，有利于学生树立正确的价值观，人生观和世界观。

　　二、初中语文教学中进行良好习惯的培养策略分析

　　1.注重语文魅力的体现。

　　在进行良好习惯培养的过程中，可以通过有效提问的方式进行，而问题设置的是否合理、有效，直接到学生课堂学习是否有效，同时也关系到学生能否在语文学习的过程中获得足够的学习体会，关系到能否在思考中实现良好习惯的提高。因此，教师在进行问题设计的过程中，首先应该有目标性，如教师可以在教学中将一个问题进行有效分解，然后在针对分解后的每一个子问题进行教学，通过这种方式使所以学生都能够在讲解的过程中找到符合自身能力的学习内容进行学习。

　　2.注重课堂教学主阵地的发挥。

　　初中生的认知能力处于发展阶段，因此教师要注重对学生的引导，以实现对语文概念的充分了解。因此我们的语文教学应该尽可能的多元化。基于这样的思想，教师在进行语文教学的过程中，应该为学生演示不同的解题方法，在多元化的教学过程中培养学生的良好习惯。

　　例如，在向学生提出新的语文问题之后，教师应该通过引导使学生能够多角度的去思考问题，来培养良好的学习习惯。同时通过多角度思考问题的培养，实现了学生学习能力的发展，使学生具备了努力追求、充分发挥的良好品质，调动了学生学习的主观能动性，为学生后续的学习创造有利的条件，打下了良好的习惯基础，

　　3.注重语文创造性思维的发展。

　　在进行语文教学的过程中，要提高学生的良好习惯，离不开有效的复习。在进行语文复习教学的过程中，师生之间的良好互动进一步促进了师生之间的交流与合作，并在交流与合作中举一反三，进而降低了个人良好习惯的限制，发挥了集体学习的力量，促进了所有学生良好习惯的发展。而学生思想的发展，一开始多来源于对事物的模仿，因此教师在进行语文课堂教学的过程中，可以对经典的语文例题进行讲解，进而引导学生通过解题技巧的模仿，快速掌握相关的语文学习方法，最后通过进一步的课后练习，完成知识的巩固与拓展。

　　4.培養学生良好的合作学习习惯。

　　合作是当前社会人们生活工作中不可或缺的一种重要能力，良好的合作促进了人与人之间的进一步交流，通过有效的交流与沟通促进了知识的进一步优化与完善，能够使人以更快的速度获得有用的信息和知识，因此培养学生良好的沟通与交流能力就显得十分重要，通过交流沟通能力的培养，实现了所有学生思维能力的多元化发展，在多元化思维发展的过程中，为学生创造了独特的学习环境，使学生能够在这一环境中找到符合自身特点的学习要点，进而在相互合作中完成某一个知识和任务，进而强化了学生的学习体会，促进了学生对知识的掌握与理解，实现了学生的全面发展和所有学生的共同进步。

　　初中语文教学的基本目标是培养学生的良好习惯，促进学生综合素养的发展，而语文知识自身具有较强的逻辑性，因此是语文学习是培养学生良好习惯的重要手段和方法。在具体的培养过程中，教师更要有效抓住这一时机，通过良好习惯的培养，提高学生的良好习惯与核心素养。

　　参考文献：

　　[1]王祥友.谈让良好习惯成为语文核心素养的增长点[J].中学语文研究（华南师范大学版），2018（4）.

　　[2]吴树源.核心素养培养视角下初中语文的教学分析[J].语文学习与研究：教研版，2017.

　　[3]姚远.语文教学中培养学生良好习惯的探索[J].中学课程资源，2017（10）.

　　[4]侯中柱.基于核心素养下培养学生图像解决问题的思维方法[J].中学物理（初中版），2018（11）.