韩沁雯

　　摘 要：写作能力作为学生语文综合素养的重要表现途径，是学生通过写作的方式来表情达意，同时发展学生自身语言文字的运用能力，因此教师需要对写作教学更加重视。本文从降低初学难度，激发写作欲望;创设合理情境，激发写作动力;联系实际生活，拓展写作素材三个方面对小学语文写作高效教学的实现进行讨论。

　　关键词：小学语文;写作教学;教学实践

　　而对于在校的学生来说，学习语文在很大一个方面是要学习好好作文。因此，写作教学是小学语文教学的重要内容，能够为学生的当下写作能力发展以及日后语文全面素养提升奠定良好的基础。教师应当注重发挥自身引导教学的重要角色功能，努力研究多种现代教育理念，并在教学实践经验积累的过程中，不断总结学生的特点，结合学生的基本情况和学习需求，展开持续、高效的语文写作教学。

　　一、小学语文写作教学改革的重要意义

　　1.有助于增强文学素养。写作能力是要通过个方面的积累来提升的。对词汇量的积累要求也比较高。除了在课堂上的学习还要多多了解课本之外的文化，这样对写作更有帮助。在课本上学生可以了解到一些神话故事、和中国的一些著名建筑的描写等等。在看到这些之后这也会有助于自己写作时加以可以引用。有一篇课文《故宫博物馆》，在文中介绍了故宫博物馆的外观与各式各样的建筑体现了它的宏伟壮观，给人一种庄严感。当学生们在写一些要介绍自己国家著名建筑的作文时他们能够想到自己曾经读过的文章有有关这些的介绍，在这个时候就可以对一些优美的句子和词语加以借用是自己的文章更加有意境。文学素养也会不一样，对各个方面的阅读积累可以提升文学素养。

　　2.在语文成绩上有所提高。语文也可以说成一种语言，语文的学习是多方面的，例如阅读、写作、口语等方面。他需要各个方面的叠加不是简简单单一方面就可以的。在语文课程的学习上写作方面占的比重也是比较大的。如果写作方面的能力比较高的话，那么语文成绩也会有所提高。写作是彰显一名学生优秀内涵的奠基石。

　　3.可以有效提高写作能力。在语文课本上几乎章节都有一个写作任务，通过这方面的考察可以帮助学生提升写作能力。例如课本中让一篇神奇的探险之旅、中国的世界文化遗产文章，这是从不同方面来写作来构架思维。在布置这些任务之前老师都会讲解一些有关的文章，然后让学生们了解之后可以通过自己的理解来完成一篇类似课文中内容的文章。在写中国的世界文化遗产之前，课本中又金字塔、牧场之国、威尼斯的小艇文章的介绍，在这些文章的学习过程中老师会介绍一些描述方法和优美的词句。然后鼓励学生们在写作时可以稍微加以运用。

　　二、小学语文写作教学改进的方法

　　1.降低初学难度，激发写作欲望。如同小学生学习基础语文知识需要教师激发学生兴趣一样，学生对于写作方面技能的练习，也需要兴趣作为基础。学生写作兴趣冷淡，对教师的高效写作教学容易造成消极的影响。其中在写作教学的早期，学生由于生活经验缺乏，且由于感到写作练习单调、枯燥，加之部分学生在大量的错误面前，容易失去信心，因此，学生的写作欲望逐渐消失。教师应当结合此种实情，降低初学难度，激发学生写作兴趣，让学生实现主动写作。

　　例如，教师在教学“写日记”习作课程时，为了让学生的写作欲望提升，以多种形式为学生降低了写作练习难度。如在课堂教学的开始，教师组织学生讨论自己的周末是如何度过的。教师将学生分为不同的小組，按照座位排序，进行自我周末经历过程的讲述。在学生讨论过后，教师向学生说道：“我们刚才在小组内讲到的自己的周末经历，用笔写下来，就是日记，我们试试好不好？！”“好！”学生异口同声回答。教师在学生写作练习期间，还利用多媒体为学生展示了多张学生提到过的游玩景点、多人游戏等资料，让学生的写作欲望得到了进一步提升。首先，学生先说后写的方式，让学生打消了心中对于写作练习的恐惧心理;然后，教师通过资料的展示，让学生思如泉涌，写作欲望自然得到了明显提升，同时教师的高效写作教学得以实现。

　　2.创设合理情境，激发写作动力。写作教学过程中运用情境是目前语文基础教学中被普遍运用的教学方法之一，设置精彩的教学情境，可以激起学生的情绪，情境中的“声”、“色”、“形”都可以促使学生在脑海中将情景与所学习的词语进行联系。让学生带着感情色彩去观察、体验客观事物，并通过丰富的想象与联想，产生表达的欲望，实现写作动力的产生。因此，教师应当重视情境创设方法对学生写作动力激发的优势，并在写作教学中合理创设情境展开作文教学。

　　3.学会观察，积累素材。对生活观察的越细致，在写作时就能有更多的话可写，就能迸发出更多的灵感，文章的思想感情就会越深刻。学生们在阅读时，经常会发现优美的句子，并把它们积累背诵下来，但不知作者为何能写出如此优美的句子。这时，教师应启发学生到生活中去观察，指导学生从观察生活中最熟悉的静物入手，再让学生观察动物、观察人和事，并教给学生正确的观察方法和要求，引导学生写观察日记，学生在观察中，通过看、听、闻、摸等方式亲自体验，能够发挥自主学习的能力，并要培养学生的想象和联想能力，对观察的事物展开丰富精彩的描绘，使学生懂得更加细心的去观察周围的事物和人。

　　语文是一门比较贴近生活的科目，它会介绍一些关于生活的文章让学生们通过阅读与教师的讲解来更好的了解生活。也会讲解一些有些文化和著名事迹，讓学生的视野与知识积累能够有所提高。语文学习本身就是一种知识的积累和运用。写作能力又是一种能够对知识进行很好运用的很好体现方式。写作也是要学会对运用一些技巧让自己的文章更加丰富多彩。在写作过程中对自己想写的内容要有一个思维框架，这样可以让文章更加清晰。

　　参考文献：

　　[1]余楠.小学语文习作教材内容与呈现方式的研究[D].上海师范大学，2019.

　　[2]吴思.共生写作教学法在初中语文中的应用研究[D].华中师范大学，2018.

　　[3]赵紫娜.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 学周刊，2017（05）：181-182.