孙海涛

　　摘 要：将多媒体技术运用到初中物理教学中，发挥信息技术的优势，可以将难懂的、抽象的理论知识，直观、生动的展现在学生的眼前，增强了趣味性，使得物理知识学习起来不再那么困难，一方面有利于调动学生参与物理学习的积极性和主动性，另一方面，进一步丰富了物理教学的方式和方法，对提升教学效率和教学质量发挥着重要的作用。

　　关键词：多媒体技术;初中物理;课堂教学;整合

　　如今，我国已经成功的迈入到了信息化社会，信息技术在人们的生活中得到了广泛的应用，并发挥出了积极的作用。在教育领域，多媒体也被广泛的应用到了初中物理课堂教学当中，做为一种辅助的教学手段，其教学优势得到了广大师生的见证。然而在实践中，教学中暴露出的问题，直接影响了多媒体技术和课堂教学的整合效果，需要引起学校和教师的重视。初中物理属于理科的范畴，具有较强的抽象性和思维性，学生学习起来具有较大的难度，而将信息技术和课堂教学相融合，发挥出多媒体技术的优势，就可以将枯燥的物理知识变得生动、直观、有趣起来，能够吸引学生对物理学习产生兴趣，并在探索中找到物理学习的乐趣。

　　一、将信息技术和初中物理课堂教学进行整合的重要价值

　　1.可以调动学生的学习热情。将多媒体技术和初中物理课堂教学相融合，可以将枯燥的物理知识具体化和形象化，将复杂的物理实验变得简单化，很大程度上突破了传统物理教学的模式和方法，可以让学生更清晰和直观的了解和掌握物理知识，畅游在物理知识海洋当中，对提升他们物理学习兴趣是有益的。学生对学科知识产生了学习和探索的兴趣，那么就掌握了学好该门课程的钥匙，学生的课程学习自然会提高上去。

　　2.可以有效提升教学效率和教学质量。在传统的物理课堂教学中，教师在课堂上滔滔不绝的将课本知识传授给学生，学生只要认真听讲、认真的做笔记，多加记忆课本知识点。事实证明，这种循规蹈矩的教学方法的课堂教学效果并不理想，不仅花费的教学时间较多，而且学生的知识脉络，对知识的理解程度和掌握程度往往不尽如人意，一定程度上会挫伤学生学习物理的积极性和自信心。将多媒体技术运用到初中物理教学中，不仅可以将抽象而难懂的知识直观化、生动化、简单化，而且可以将复杂的物理实验清晰明了的呈现在学生的面前，教学效率和教學效果大大提升了。

　　二、当前初中物理教学和信息技术的整合情况

　　1.学生对信息技术应用需要加强。将信息技术运用到初中物理教学中，就是要发挥信息技术的教学优势，辅助学生更高效的学习物理知识。然而在现实生活中，学生的生活环境不同，学习条件和学习基础也具有较大的差异性，因此，学生信息技术的掌握基础也存在很大的差异，在实际运用中，很难达到最优的学习效果。

　　2.教师的综合素质和教学能力有待提高。教师是学生学习道路上的引路人，教师的综合素质和教学能力直接影响着物理教学的效率和效果。当前，一些初中物理教师对信息技术和物理课堂教学整合的认知存在偏差，在实际教学中，有的教师过分的注重多媒体课件的生动性和趣味性，而忽略了物理教学内容的融合程度;有的教师的物理教学过分的依赖多媒体技术，很大程度上影响了课堂教学效率和教学的质量;当然也有一部分教师，缺乏物理课件的制作能力，实践中只是将课本的知识简单的照搬到多媒体上，抹杀了多媒体教学优势的发挥，属于资源的浪费行为，对教学质量的提升一点益处都没有。因此，教师要重视提升自己对信息技术知识的学习和运用。

　　三、进一步拓展信息技术和初中物理教学整合的途径

　　1.在信息技术的基础上创设物理教学情境。物理学科具有一定的科学性和抽象性，单纯的依靠阅读课本的文字表述，很难完全理解和掌握深奥的物理知识，再加上枯燥的课堂讲解，在这种沉闷的教学氛围中，很容易挫伤学生的学习积极性和主动性，甚至让学生产生厌倦和排斥物理学习的情绪，一旦造成这种状况，要想扭转并不是简单的事情，因此，在教学中，教师要注重激发和培养学生物理学习的兴趣和积极性。将多媒体技术运用到物理课堂教学中就是一个不错的方法，可以增强课堂的趣味性，吸引学生的眼球，跟随教师的教学思路，在探索学习中，努力思考。对于那些难点知识和重点知识，教师可以利用多媒体技术，将它们形象化、生动化，创建一定的教学情境，让学生在一定的情境中发散思维，开展探索性学习，实际的教学效果通常是出人意料的。例如在学习机械运动的相关知识内容时，一些学生无法理解相对静止的知识，这时，教师可以在多媒体设备上为学生播放相关的知识学习视频，从两辆不同速度行驶的汽车上和从两辆相同速度的汽车上，观看对方汽车的状态，通过这种直观的观察和体验，学生就会对相对静止的概念和内涵具有深刻的了解和认知，提升学习的效果。

　　2.在信息技术的基础上构建知识体系。初中物理中的知识点是零散分布的，不能呈现完整的知识体系，很多知识点具有相似性，学生很容易混淆，这主要是因为学生的脑海中缺少完整的知识架构，在知识运用上还比较生疏。教师可以发挥多媒体技术的优势，将学习过的知识进行整合，帮助学生建立起完整的知识体系。

　　3.注重增强教师的执教能力。在基础教育中，教师的重要性勿用多述，因此，在实际教学中，教师要加强学习，特别是信息技术知识的学习和掌握，以便更好的应用到物理教学中，充分发挥其优势，切实提升物理教学质量。

　　信息技术在教育领域的应用，可以发挥其强大教学优势，物理教师要增强认知，将其和物理课堂教学相整合，激发学生对物理学习兴趣，提升教学效率和教学质量，真正推动初中物理教学的发展。

　　参考文献：

　　[1]谢冕.初探多媒体技术与初中物理课堂的有效整合[J].才智，2020（03）：103.

　　[2]段绍国.信息技术与初中物理教学的优化整合[J].信息化建设，2016（02）：123.