杜晓琴

　　摘 要：英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为文化交流的重要工具。小学阶段学习英语，不仅是让学生获得英语知识，更要培养学生自主学习能力。基于此，本文从激发学习兴趣、养成良好习惯、树立学生主导地位三个方面探讨在英语课堂中如何培养学生自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯，激发学生学习积极性。

　　关键词：小学英语;学生自主能力的培养;教学策略

　　《英语课程标准》对英语这门学科的教学也提出了相应的要求：“英语教学应从孩子的学习兴趣和认知水平出发，倡导参与、合作与交流的学习方式的教学途径，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程。”因此，老师应在这方面不断探索、总结和提高，使学生的自主学习能力得以充分培养和形成，使学生的主体性得到充分发挥。

　　一、激发学生学习的兴趣，培养自主学习能力

　　传统的讲授式课堂教学中，形成灌输——接受模式，学生相应的学习方式是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识，学生处于一种被动接受的状态。学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，小心翼翼地回答，这样的不活跃的气氛，不利于培养自主学习能力的学生，兴趣是学习第一动力，教师必须想方设法改变这种沉闷的局面，激发学生学习热情。

　　比如，在教学“The More We Get Together”这首歌曲时，首先，老师可以利用多媒体播放这首歌，试着让学生们一起跟唱“And my friends are your friends....”唱歌是活跃气氛最好的方式，能够快速集中学生注意力。其次，老师便可以进行一句一句跟唱，直到学生能熟悉这首歌为止。最后，留点时间给学生们自己学习“The more we get togethe、The happier we'll be.”等句子是什么意思。让学生的思维处于积极活跃的状态，还可以请一些学生上台讲解歌曲的大致意思。另外，教学中可以组织英语演讲、英语朗诵、英语小品等竞赛活动，使得学生能够了解英语并非想象中那么枯燥，反而很有趣也很容易。要培养学生的英语自主学习意识，重要的一点是要培养学生的英语学习兴趣。帮助他们在自主学习活动中，激发学习潜能，逐渐获得学习策略，形成主动学习的习惯。

　　二、养成良好的学习习惯，提高自主学习能力

　　没有好的学习习惯，能力无从谈起。英语课程的任务之一是帮助学生养成良好的学习习惯。学生学习习惯的养成，将为他们的终生学习和发展打下良好的基础。学生的学习能力形成过程中离不开教师的具体、系统的指导和帮助，教学设计中应该更多地注重了学生自主学习能力的发展。

　　比如，在学习“My Favorite Season”时，教导应该引导学生自行预习，可播放音频自行阅读，初步了解文章，体会语调，让学生自读，划出不会读和不理解的句子。并查阅单词表、字典、工具书等解决单词问题。教师再把班级划分为几个小组，小组之间每个人提出自己还有不理解的地方，一同讨论“What's your favorite season？”，教师可以开展小组评分和小组评分制，并在课后给予优胜个人和小组奖励，最后还有实在解决不了的问题，选择小组里的一个代表提出，让其他同学或者老师解答。成功的教育从好习惯培养开始，要想提高学生的英语综合素质，就必须养成良好的学习习惯，根本提高英语自主学习能力，必须有刻苦的精神，科学合理的学习习惯以及坚持不懈的精神。

　　三、树立学生的主体地位，发展自主学习的能力

　　在教学的过程当中树立学生们的主体地位，在一定程度上能够有效提升学生自主学习的能力。本着“教师为辅助，学生为主体”这一教学观念，无形之中给学生们树立了自信，增加了成就感，享受到學习带来的快乐，激发寻求未知的探索精神。

　　比如，在学习24个字母的时候，学生在面对多个陌生而复杂的字母时，往往容易记混或者记不住，教师可以充分发挥学生的主体地位，把课堂交给她们，利用她们的理解和想法分享给大家，如老师可以说：“同学们，今天我们学习字母o，你们觉得它像什么？”学生会积极思考：“圆圆的像硬币，像饼干，像太阳”老师：“那你们能用嘴巴做出这个字母吗？”学生们纷纷把嘴巴张成o的形状，老师：“现在你们保持这个动作，发出声音，就是这个字母的读音。”利用这样的教学方式，让学生每个字母用特殊的方法记忆，不仅能拓展他们的思维能力，也能锻炼学生们学到记东西的好办法。对于基础薄弱的学生，也不会感到困难，从此对英语怀有热情，体会英语带来的魅力，为日后英语学习打下坚实的基础。这样学生会根据自己的实际进行自我调整，检查出自己的不足，进而主动、自主的学习，更有主动求知的欲望，并有极强的自控能力，自主学习的意识，自主探究的能力。

　　培养学生自主学习的能力是头等大事，学生自主学习能力是在学习过程中逐步形成的，注重调动学生思维的主动积极性，培养发现的兴趣与态度，使所学的知识牢固，才能培养独立思考的能力，促进学生思维的发展。有了自主学习能力以后，学生们由于兴趣的驱动，通过英语语言的桥梁。

　　参考文献：

　　[1]盖双玲.谈小学英语自主学习和自主发展能力的培养[J].学周刊，2011（11）：20-20.

　　[2]任玲.授人以鱼，不如授之以渔——小学英语自主学习方式探究[J].才智，2014（002）：88-88.