江慧

　　摘 要：微课作为一种现代的课堂教学方式，对学生的自主学习能力和探究能力的培养是毋庸置疑的，同时也有利于学生的全面发展。而在当前的互联网技术支持下，微课资源也是很丰富的，在现在学校教育条件越来越好的基础下，应该重视微课教学资源的运用，在学校的数学课堂教学中，不断提高课堂教学的效果。

　　关键词：微课资源;主体地位;课堂效率

　　近些年以来，随着我国信息技术的不断发展和发达，以信息技术为主的各种网络资源在教育领域的应用越来越广泛和深入，特别是对于微课资源的使用正在被越来越多的学校所认可和接受。在数学课堂教学中运用微课资源，既可以为数学课堂教学增添活力，也可以不断激发学生学习的热情，让学生学习起数学来更加有兴趣，不断提高数学课堂教学的效率，为培养学生的数学思维能力和数学运用能力发挥作用。

　　一、利用微课资源，突出学生的主体地位

　　1.注重学生的主体地位。在数学课堂教学中，运用微课资源时，作为教师，一定要掌握正确的微课使用方法，并以学生为主体，突出学生在课堂教学中的主体学习地位，有针对性的选择微课内容，并要在较短的时间内完成微课的授课内容，微课完成之后，让学生根据微课的相关内容进行讨论，在提升了学生学习热情的同时，也会提升学习效果。比如，在进行数学几何问题的讲解时，可以把教学内容制作成微课，像放电影一样，吸引学生的注意力，学生可以很直观的看到自己马上要学的新知识，就会集中精神的去看、去学，并且有很大的挑战心，愿意去主动学习。这样将学生放在主体的教学形式，既可以节省老师讲解的时间，同时也会增加学生思考的时间，有助于学生更好的掌握知识。

　　2.引导学生自己寻找微课资源。我国的新课程改革和素质教育都提出，要在课堂教学中体现出学生的主体地位。著名教育家陶行知先生也曾经说过：在课堂教学中，教师的责任不在于教，而是要教会学生学。让学生作为数学课堂教育的主体，是提高学生学习效果的有效方法之一。为此，在数学课堂教学中，教师要引导学生根据所学的知识内容，在课下的时候积极查找一些相关的微课内容，在这个过程中，学生对所要学的数学知识会加深理解和记忆，还能提高学生的数学表达能力，增加学生学习数学的信心。学生在选择好数学内容寻找微课资源时，教师要给予正确的引导，如果有不合适的地方，一定要及时的给予指导，帮助学生找到更合适、更有效的数学微课资源，在提高学生参与度的同时，也提高学生自主学习的热情和积极性。

　　二、利用微课资源，激发学生学习兴趣

　　1.创设良好的教学情境。对于不少学生来说，觉得数学知识的学习比较困难，因为有一些数学知识比较抽象和复杂，所以导致一些学生对数学学习提不起兴趣。而微课资源的存在，就让数学课堂教学变得有趣起来。教师可以利用微课资源营造一个知识性和趣味性共存的教学情境，把数学知识和学生的认知或者是和我们的日常生活相联系，这样既可以让数学课堂更加有活力，吸引学生的兴趣，也能很好的激发学生的学习欲望，让学生高高兴兴、积极主动的进行数学知识的学习和探究。在促进学生主动思考的同时，也培养了学生的数学思维能力，有效的提升了数学课堂教学效果。

　　2.采用多样化的学习方法。微课资源有一个很大的优势，就是可以重复使用，并且可以随时随地的进行。这和传统的数学课堂教学方式相比，就打破了空間和时间的限制。在课下，学生如果有不懂的内容，就可以反复观看微课，帮助学生更好的学习数学知识。在数学课堂教学过程中，如果学生对微课的内容有不理解的地方，也可以及时的提出疑问，发表自己的看法，这样就会促成教师和学生之间的相互交流，大家相互说出对于数学知识的理解，通过相互之间的交流，让大家共同学习、共同进步，不但能够提高学生参与数学学习的兴趣，而且也会让数学的学习变得更加有趣，数学课堂更加有活力。

　　三、利用微课资源，提升数学课堂教学效果

　　1.突破数学课堂教学重点和难点。在学校的数学课堂教学中，数学课堂教学的重点和难点是学生学习和需要掌握的比较困难的部分，在使用微课资源后，就可以把这部分内容设计成学生感兴趣的教学内容，从而调动学生学习的积极性，帮助学生掌握数学课堂教学的重点和难点。对于一些不容易理解的内容，在课堂中学生可以反复的观看和学习，方便学生的理解。需要说明的是，在数学的重点和难点的知识点微课制作方面，要进行分层制作，照顾到每个学生的知识点水平的不同，关注到每个学生的知识点掌握的差异性，更好的促进学生的个性发展，争取让每个学生都可以参与到数学课堂学习中，让学生可以更方便的掌握和记忆。

　　2.和其他教学资源相互结合。运用微课进行数学课堂教学是一种高效的教学手段，具有创新性的特点。但是微课资源虽然比较丰富，但使用微课资源进行教学的方式，在我国学校教育中，发展的时间尚短，本身存在着一些不完善、不成熟的地方，这就需要教师将其运用在数学课堂教学中时，要综合运用其他教学资源，以期达到最优的教学效果。例如，很多优秀学校的官网、各大教学资源网站以及教育资源交流论坛等，各种资源相互协调、配合，最大程度发挥教育资源的优势，提升数学课堂教学的效率和效果。另外，各种教育资源的结合利用，并不是盲目的、简单的配合，而是教师要依据课堂教学的实际内容，对微课内容和相关的教学资源及时作出优化调整，以达到更好的课堂教学效果。

　　在数学课堂教学中运用各种微课资源进行教学，不仅可以让学生感受到教学手段的新鲜和课堂教学的活力，更能够吸引学生的注意力，提高数学课堂教学的效果。更重要的是，丰富的微课资源可以帮助教师更好的开展数学教学，让教师在教学过程中，不断发现自身的一些不足，从而可以及时的改进和完善，而这对于学生数学学习成绩的提高和学生数学学科素养的提升自然是有利的。

　　参考文献：

　　[1]沈松盛.微课在小学数学教学中的有效利用策略[J].教育信息化论坛，2019（05）.

　　[2]韩苗.浅谈小学数学教学中微课的运用[J].新课程（小学），2018（10）.