张素琴

　　摘 要：迫于应试教育以及高考压力的影响，教师在教学高中英语时多是以传统方法进行讲授，其教学方式与教学内容都难以对学生产生一种积极影响。因此，教师在教学时要了解到改变英语课堂教学的实际策略，通过合作学习提高学生的学习质量。本文探索了高中英语合作学习模式构建过程，并通过采用小组讨论、利用信息技术、做好角色扮演等活动去让学生感悟英语知识学习乐趣，理解合作学习展开方案，提高高中英语课堂教学质量。

　　关键词：高中英语;合作学习;策略探究

　　合作學习是新课程改革理念下所倡导的一种新型学习模式，它是以合作作为基础，完成学生情感沟通的一类教学方案。小组合作学习模式有别于传统课程教学，其给了学生一个自主交流、自主探索的空间。教师通过合作学习发展，能够培养学生良好的审美能力。在强调合作学习理念融入的同时，改变学生的学习方式。对高中英语课堂教学模式做好重新调整，强调合作机会以及合作责任，提升高中英语课堂教学质量。

　　一、开展小组讨论，进行英语合作学习

　　传统的小组讨论环节多是教师在课堂上留出几分钟的时间，让学生以前后桌模式进行讨论。这样的讨论过程时间较短，其也很难产生一定的讨论效果。在讨论时，教师要根据讨论教学目标的制定对所呈现的内容做出审视。按照分组学习状况，在调控小组模式下使得讨论目标足够准确。根据学生的学习过程，对于不同小组的人员都做好联系。在分完小组之后，再让学生进行学习。[1]

　　例如在教学《festival around the world》这一课程时，教师就应该让学生了解到无论是在中国还是在外国，其都有着自己的国家节日。国家节日的不同，与该国家的文化有着较大的关系。对此，教师可以让小组成员围绕问题the relationship between festival and country去进行探讨，而不是上来就让学生了解中国的一些传统节日。学生通过学习能够发现中国传统节日大多与一些中国文化有关，不同节日所呈现出的文化也有所不同，他们也在课堂上提出了这样的句子――In my opinion，all of the world the festival has one thing in comon，They are good and happy。教师应借助小组讨论形式帮助学生了解知识，借助小组讨论提高高中英语课堂教学质量。

　　二、开展角色扮演，进行英语合作学习

　　角色扮演模式能够锻炼学生在课堂上的口语交流能力，同时它也对学生的学习过程起到了一个强调作用。这会活跃英语课堂教学氛围，激发出学生对所学知识的兴趣。[2]教师在教学时可以按照文章布局状况，选择适合学生进行扮演的角色，让角色扮演活动深入学生的心中。

　　例如在教学《body language》这一课程时，教师就可以按照本节课程的教学状况将学生分为甲、乙两个角色，让学生以问答方式去回答问题。甲同学首先提出问题do you know the body language？乙同学回答说l know the body language，it is an expression of certain meanings。接着甲同学会在课堂上随机列举一些身体语言，让乙同学应用英语对其进行表达。例如将食指放在嘴唇的中间表示keep quite，摇头表示no。在角色扮演活动开展过程中，每一位学生都会积极参与知识学习。它增添了课堂教学的趣味性，提高了高中英语课堂教学质量。

　　三、借助信息技术，进行英语合作学习

　　信息技术教学手段在英语课堂上的应用优势是越发明显的，教师可以借助信息技术教学去提升学生的英语学习能力，让学生对所学知识产生兴趣。最终通过信息技术教学，强化高中英语合作学习课堂教学质量。

　　例如在教学《the science of stars》这一课程时，教师就可以在课堂上利用信息技术先为学生播放一段英语科幻片，让学生在视频观看过程中了解到宇宙以及地球的神秘。学生通过教师播放的电影，会对本节课程产生学习兴趣。在教学重点知识时，教师应围绕信息技术去展示本节课程的重点内容。在教学完本节课程之后，教师还可以给学生推送一些英语多媒体资源，如VOA、走遍美国等。让学生结合这些英语学习资源，进行英语句子操练。按照学生的学习状况，选择适合学生进行学习的英语内容。通过信息技术使用，帮助学生了解到高中英语知识学习的突破口，借此提高高中英语课堂教学质量。

　　教师在进行英语合作教学时，应尽量避免操作过程中的机械无味。按照合作学习方式，让学生感受到英语知识学习的趣味化。借助小组讨论、角色扮演、信息技术的模式应用，帮助学生拓展自身的学习内容。逐渐讲解英语句子、英语语法、英语知识学习方法，按照学生的学习状况组织学生进行学习。但是教师同样也要知晓，并不是所有的内容都是适合进行合作学习的。在讲解过程中，教师要尽量引导学生抒发自我想法。由合作学习课堂转变，提升高中英语课堂教学质量。

　　参考文献：

　　[1]王亚红.合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究[J].未来英才，2015（019）：70.

　　[2]何丽明.高中英语教学中合作学习的探索[J].广东教育（教研版），2009（5）：25-26.